大家好，关于歌曲戏说脸谱很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于戏说脸谱表演 *** 的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
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一、《戏说脸谱》大班音乐教案
作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的《戏说脸谱》大班音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。
2、通过观察 *** 的排列顺序，熟悉歌词的顺序。
3、感受京剧的效果，产生喜爱京剧的情绪。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
1、与歌词内容有关的脸谱各一张。
(一)脸谱配对游戏，认识张飞，以念的方式感受人物的 *** 格。
1、观看ppt，孙猴、窦尔敦、曹 *** 、关公，找到相应的脸谱，并根据小节线的提示依次摆放。
2、还有一个 *** 很厉害，他长得怎么样?生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢?
(二)说脸谱，摆脸谱，尝试有节奏地完整念歌词。
1、圆舞板也想来认识他们，你听：打节奏念歌词。跟念一遍。
2、你听到了什么?或者是不一样的地方?出示马、大刀、喳喳。
3、想不想和圆舞板合作，他说前半句，你们来接后半句，再交换。
4、大鼓也想加入呢?你会跟着大鼓完整地说一说吗?
(三)通过倾听、比较、接龙游戏等方式来戏说脸谱，体验京剧的唱腔。
1、告诉你们哦!这就是一首京剧，名叫《戏说脸谱》。想不想听?教师范唱。
3、唱的和说的有什么不一样?拖音——喳，出示图谱多音——啊，出示图谱。引导幼儿学唱。
5、京剧唱起来和其他歌曲不一样，除了歌词的变化，给你的感觉是怎样的?对呀!很有力也很有节奏，你会跟着京剧里的伴奏来唱一唱吗?
6、秘密导入，尝试多次的比赛练习。
(四)观看 *** ，尝试迁移动作来表演。
1、在京剧中，脸谱的形象也是很讲究的，红色 *** 忠勇、白色 *** 奸邪、孙猴 *** 神的力量，那我们可以做什么动作呢?
2、我们一起来看看京剧演员他们是怎么做的?
4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。
5、走到家长面前，与家长合作表演。
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的 *** ，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》。
2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，知道可以用合适的力度与动作来表现人物的 *** 格特征。
3、初步了解中国国粹之一——京剧，并逐步喜爱京剧艺术。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
1、欣赏过京剧表演片段，熟悉《戏说脸谱》的旋律。
2、自制的京剧脸谱 *** 人手1面。（脸谱 *** 与幼儿用书中的脸谱图相同）
3、教学挂图或幼儿用书：《戏说脸谱》。
1、教师引导幼儿学习歌词内容。
师：有一个好听的古代故事，说的是几个英雄的事儿。现在一起来边看图边听我说一说。
教师出示教学挂图或幼儿用书，带领幼儿认识不同脸谱 *** 的人物，并简单介绍这些人物的姓名及 *** 格特征。
师：现在你们知道图上的认识谁了吗？（幼儿 *** 讨论）师：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在 *** 上杀敌人，英勇无比；花脸的孙猴很神气；白脸的曹 *** 很精明；黑脸的张飞脾气很暴躁，发脾气时喳喳乱叫，在很远的地方都能听见。
教师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听，朗诵时要注意表情、声调及动作。
师：有一首儿歌说的就是这几个人。听一听儿歌里是怎么说的。
师：儿歌里说了什么？你听懂了吗？你会说哪一句？试着和老师说一说。
教师运用动作和表情的暗示帮助幼儿进行进一步记忆歌词。
师：这一次老师和小朋友一起试着念儿歌。当你们有困难的时候，可以注意看老师的动作和表情。
幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。
3、教师引导幼儿学唱《戏说脸谱》
引导幼儿感受刚才的演唱与平时的演唱有什么不一样。
师：你们觉得这首歌与我们平时唱的歌有什么不一样？
教师总结：这首歌唱起来很有精神，最后一句"啊……"拖得很长，且声音有高有低不一样。
幼儿跟随教师学唱《戏说脸谱》，重点学习最后一句"啊……"的唱法。
师：最后一句"啊……"怎么唱？我们一起来学一学。
4、教师引导幼儿探索用合适的力度演唱每个乐句，并分角色演唱。
师：你们觉得"蓝脸的窦尔敦盗御马"这句应该怎么唱？（最轻）"红脸的关公战长沙"呢？（稍用力）"花脸的孙猴"呢？（用力）"白脸的曹 *** "呢？（用力）"黑脸的张飞叫喳喳……"呢？（最响亮）好！每一句的唱法都不一样，我们一起来试一试。
幼儿尝试用不同的力度完整地演唱歌曲。
5、幼儿扮演京剧演员演唱歌曲，教师扮演观众在每个句末叫"好"。
师：小朋友扮演京剧演员演唱，我扮演观众。你们听一听在每一句的结束我会说什么。
引导幼儿通过讨论发现：叫好的声音要短而快，最后一个"好"可长一些。
6、教师请幼儿戴上脸谱 *** ，边演唱边表演动作。
在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的 *** 格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱 *** 边唱边表演。
活动中虽然幼儿学习的积极 *** 比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物 *** 格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。
活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有 *** *** 的京剧 *** ，鼓励幼儿自己探索模仿；在集中进行创编展示中，老师应用鼓励 *** 的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。
1、学唱歌曲，能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现歌曲中的人物形象。
2、知道京剧是中国的国粹，培养幼儿对京剧艺术的喜爱。
3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹 *** 、张飞的脸谱各一张。幼儿自制脸谱。
1、教师出示脸谱，请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。
2、教师简单介绍这些人物：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄盗走了皇帝的御马；
红脸的关公在 *** 上杀敌英雄无比；
花脸的孙悟空很神气；白脸的'曹 *** 很精明；
黑脸的张飞脾气暴躁，生气时喳喳乱叫，
1、教师范唱歌曲，在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱。
2、结合歌曲中人物的特点，教师引导幼儿一起创编相应动作，并试着边唱边表演。
3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱。
幼儿戴上自制脸谱，随歌曲音乐边唱边表演。
在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的 *** 格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱 *** 边唱边表演。
活动中虽然幼儿学习的积极 *** 比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物 *** 格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。
活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有 *** *** 的京剧 *** ，鼓励幼儿自己探索模仿；在集中进行创编展示中，老师应用鼓励 *** 的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。
1、学唱歌曲，能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现歌曲中的人物形象。
2、知道京剧是中国的国粹，培养幼儿对京剧艺术的喜爱。
3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
4、能愉快地参与集体演奏活动。
2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹 *** 、张飞的脸谱各一张。幼儿自制脸谱。
1、教师出示脸谱，请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。
2、教师简单介绍这些人物：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄盗走了皇帝的御马；
红脸的关公在 *** 上杀敌英雄无比；
花脸的孙悟空很神气；白脸的曹 *** 很精明；
黑脸的张飞脾气暴躁，生气时喳喳乱叫，
1、教师范唱歌曲，在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱。
2、结合歌曲中人物的特点，教师引导幼儿一起创编相应动作，并试着边唱边表演。
3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱。
幼儿戴上自制脸谱，随歌曲音乐边唱边表演。
孩子对京剧可以说是比较陌生的，但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格很吸引孩子们的注意力，而且我们班又是以闽南高甲戏为特色，高甲戏与京剧间或多或少也有些异曲同工之妙，所以孩子们对该活动特别感兴趣。
首先，我让孩子们说一说自己对京剧、京剧脸谱的了解，给孩子们创造一个 *** 宽松的氛围。在欣赏歌曲后我利用与歌曲歌词相关的 *** 来帮助他们理解歌词，让孩子认识不同脸谱的 *** 人物，并简单介绍这些人物的 *** 格特征。在幼儿学唱歌曲环节，我采用了听旋律、用儿歌的形式说念歌词、合演唱的形式逐句将歌词唱出来，并配上了一定的表情声调及动作的 *** 来帮助孩子记忆歌词内容，效果很好。
再次，我让孩子们带着问题“京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？”初次欣赏京剧《戏说脸谱》来了解京剧的唱腔。在第二次欣赏的时候，孩子们居然能跟着音乐节奏哼起来，虽然谈不上什么韵味，但很投入，孩子们特别开心。
最后，在完整表演的环节，我利用互动表演唱的形式让孩子分组、分角色进行表演唱再一次掀起了活动 *** 。在这一环节中我给了孩子充分展现的机会，鼓励孩子们大胆在集体面前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐。
二、戏说脸谱的歌词的意思
1、意思是借鉴京剧唱腔和旋律，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌听起来琅琅上口，亦歌亦戏。这首歌由作词家阎肃作词，作曲家姚明作曲，并由青年歌手谢津演唱，流传甚广，深受人们喜爱。
2、《说唱脸谱》属于京歌。京歌也被称为北京风格的歌曲，统称为歌剧歌曲。京歌本身不是京剧的一部分，是一首结合京剧和流行音乐风格的歌曲。
3、那一天爷爷领我去把京戏看，看见那舞台上面好多大花脸
4、红白黄绿蓝咧嘴又瞪眼，一边唱一边喊，哇呀呀呀呀
5、好像炸雷叽叽喳喳震响在耳边，蓝脸的窦尔敦盗御马
6、红脸的关公战长沙，黄脸的典韦白脸的曹 ***
7、黑脸的张飞叫喳喳，说实话京剧脸谱本来确实挺好看
8、可唱的说的全是方言怎么听也不懂
9、乐队伴奏一听光是锣鼓家伙，咙个哩个三大件
10、这怎么能够跟上时代赶上潮流，吸引当代小青年
11、紫色的天王托宝塔，绿色的魔 *** 斗夜叉
12、金色的猴王银色的妖怪，灰色的精灵笑哈哈
13、我爷爷生气说我纯粹这是瞎捣乱，多美的精彩艺术中华瑰宝
14、就连外国 *** 拍手叫好，一个劲的来称赞
15、哇呀呀呀，让那老的少的男的女的大家都爱看
16、民族遗产一代一代往下传，一幅幅鲜明的 *** 瓦
17、一群群生动的活菩萨，一笔笔勾描一点点夸大
三、音乐戏说脸谱歌词是什么最后是笑喳喳上面是什么
1、黑脸的张飞笑喳喳出自《说唱脸谱》
2、那一天爷爷领我去把京戏看，看见那舞台上面好多大花脸
3、红白黄绿蓝咧嘴又瞪眼，一边唱一边喊
4、叽叽喳喳震响在耳边，蓝脸的窦尔敦
5、叫喳喳……，说实话京剧脸谱本来确实挺好看
6、可唱的说的全是方言怎么听也不懂，慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天
7、乐队伴奏一听光是锣鼓家伙，咙个哩个三大件
8、这怎么能够跟上时代跟上潮流，吸引当代小青年
9、我爷爷生气说我纯粹这是瞎捣乱，多美的精彩艺术中华瑰宝
10、就连外国 *** 拍手叫好，一个劲的来称赞
11、生旦净末唱念做 *** 眼身 *** 夫真是不简单，你不懂戏曲
12、 *** ，气的爷爷胡子直往脸上翻
13、就算是山珍海味老吃也会烦，艺术与时代不能离太远
14、让那老的少的男的女的大家都爱看，民族遗产一代一代往下传
四、戏说脸谱歌词
1、戏说脸谱歌名应该是《说唱脸谱》，歌词：
可唱的说的全是方言怎么听也不懂
生旦净末唱念做 *** 眼身 *** 夫真是不简单
让那老的少的男的女的大家都爱看
2、《说唱脸谱》是一首京剧与流行音乐相结合的戏歌，借鉴京剧唱腔和旋律，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌听起来琅琅上口，亦歌亦戏。这首歌由作词家阎肃作词，作曲家姚明作曲，并由青年歌手谢津演唱，流传甚广，深受人们喜爱。
五、戏说脸谱歌词(正版的)
1、那一天爷爷领我去把京戏看，看见那舞台上面好多大花脸
2、红白黄绿蓝咧嘴又瞪眼，一边唱一边喊哇呀呀呀呀
3、好像炸雷叽叽喳喳震响在耳边，蓝脸的窦尔敦盗御马
4、红脸的关公战长沙，黄脸的典韦白脸的曹 ***
5、黑脸的张飞叫喳喳……，说实话京剧脸谱本来确实挺好看
6、可唱的说的全是方言怎么听也不懂，慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天
7、乐队伴奏一听光是锣鼓家伙，咙个哩个三大件
8、这怎么能够跟上时代赶上潮流，吸引当代小青年
9、紫色的天王托宝塔，绿色的魔 *** 斗夜叉
10、金色的猴王银色的妖怪，灰色的精灵笑哈哈……
11、我爷爷生气说我纯粹这是瞎捣乱，多美的精彩艺术中华瑰宝
12、就连外国 *** 拍手叫好，一个劲的来称赞
13、生旦净末唱念做 *** 眼身 *** 夫真是不简单，你不懂戏曲 ***
14、气的爷爷胡子直往脸上翻，老爷爷你别生气
15、允许我分辨，就算是山珍海味老吃也会烦
16、艺术与时代不能离太远，要创新要发展
17、哇呀呀呀，让那老的少的男的女的大家都爱看
18、民族遗产一代一代往下传，一幅幅鲜明的 *** 瓦
19、一群群生动的活菩萨，一笔笔勾描一点点夸大
20、《说唱脸谱》是一首京剧与流行音乐相结合的戏歌，借鉴京剧唱腔和旋律，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌听起来琅琅上口，亦歌亦戏。这首歌由作词家阎肃作词，作曲家姚明作曲，并由青年歌手谢津演唱，流传甚广，深受人们喜爱。
21、《说唱脸谱》属于京歌。京歌也被称为北京风格的歌曲，统称为歌剧歌曲。京歌本身不是京剧的一部分，是一首结合京剧和流行音乐风格的歌曲。
22、京歌是一首添加京剧音乐元素的歌曲。它是京剧的一种改进和创新，丰富和丰富了现代歌曲。景格，如歌中的金色春雪，稀有和更好，最深刻的感情，挥之不去，威风凛凛。她是一首有京剧音乐元素的歌。
六、戏说脸谱歌词 戏说脸谱歌曲简介
1、戏说脸谱歌名应该是《说唱脸谱》，歌词：
可唱的说的全是方言怎么听也不懂
生旦净末唱念做 *** 眼身 *** 夫真是不简单
让那老的少的男的女的大家都爱看
2、《说唱脸谱》是一首京剧与流行音乐相结合的戏歌，借鉴京剧唱腔和旋律，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌听起来琅琅上口，亦歌亦戏。这首歌由作词家阎肃作词，作曲家姚明作曲，并由青年歌手谢津演唱，流传甚广，深受人们喜爱。
七、戏说脸谱的歌词
1、蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙。
2、黑脸的张飞叫喳喳，黄脸的典韦笑哈哈。
3、紫色的天王托宝塔，绿色的魔 *** 斗夜叉。
4、金色的猴王火眼金睛，银色的妖怪盗仙花。
5、一幅幅鲜明的鸾翔凤舞，一幕幕历史的铁马金戈。
6、活灵活现，精彩纷呈，展现于你眼前。
7、这首《戏说脸谱》的歌词以传统京剧的脸谱为基础，描绘了不同颜色脸谱所 *** 的历史人物及其故事。歌词通俗易懂，旋律朗朗上口，将京剧艺术与现代音乐元素相结合，展现了传统文化的魅力。
8、之一段歌词中提及了多个历史人物及其 *** 的脸谱颜色。如“蓝脸的窦尔敦盗御马”，窦尔敦是京剧中的蓝脸人物， *** 勇猛、刚强，歌词描述了他的事迹——盗御马。接下来，“红脸的关公战长沙”，关公是红脸，象征忠诚和勇猛，歌词中讲述了他的战斗故事。其他颜色脸谱及对应的人物和故事也依此类推。
9、第二段描述了不同脸谱角色在舞台上的表现。如黑脸的张飞大笑、黄脸的典韦笑容满面等，展现了他们在表演中的生动形象和鲜明特点。同时，也展示了脸谱艺术在京剧中的重要地位。
10、第三段歌词进一步描绘了脸谱背后所蕴含的历史故事和文化内涵。“一幅幅鲜明的鸾翔凤舞”形象地描绘了脸谱的艺术魅力，“一幕幕历史的铁马金戈”则展示了这些历史人物背后的历史故事和波澜壮阔的历史场景。整首歌曲旨在通过现代音乐的形式，传承和弘扬传统文化。
OK，关于歌曲戏说脸谱和戏说脸谱表演 *** 的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。
