大家好，关于鱼米之乡江南课件很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于江南课件ppt的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
本文目录
- 一年级上册语文小小竹排画中游课件
- 江南地区为何会成为鱼米之乡
- 江南鱼米之乡是指哪里江南鱼米之乡到底是哪
- 江南鱼米之乡是哪里
- 江南水乡为什么叫鱼米之乡
- 江南被称鱼米之乡,它指的是哪个省份在哪个朝代得名
- 江南水乡为什么会被称为鱼米之乡
一、一年级上册语文小小竹排画中游课件
导语：心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗、胆怯，拥有一份明朗的心情，一份必胜的信念，一份坦荡的胸怀。以下我为大家介绍一年级上册语文小小竹排画中游课件文章，欢迎大家阅读参考!
1、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。 *** 图和课文内容结合得密切。全文共有3句话。之一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等，物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好像是在画中游览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿诵读。
2、本课要学会3个生字，要求会认12个字，注意读准：“顺、流、唱、密、南”的音。学习3个新偏旁“”“”“”认识2种新笔画“”“”
3、引导 *** 观察汉字的主要笔画在田字格中的位置，将字写好，写美。
1、认识12个生字，会写3个字，认识“”“”两个笔画和“木”“”“”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文
3、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方，激发 *** 热爱家乡，热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。
三、教学重点：1、认记生字注意生字在田字格中的位置。2、朗读课文，背诵课文。
四、教学难点：通过指导 *** 读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。充分感受江南的美丽，受到美的教育。
五、课前准备：flas *** 课件， *** 两人一份放有生字卡片的信封。
运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让 *** 体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。1、悟江南――让 *** 说说除了书上写的，图中画的，江南还有什么，分别是怎么样的；2、画江南――在课本的江南 *** 图上添上美丽的一笔；3、诵江南――让 *** 根据画的内容改编课文。
今天，老师为小朋友带来了一首儿歌，你们想听吗？比比看，谁的小耳朵最灵。播放儿歌，（歌词为本节课课文内容）说说你听到哪些景物和动物？根据 *** 回答将相应词语卡片贴在黑板上。（设计意图：开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的 *** ，为后面通过语言感受江南的美作了很好的铺垫。
小朋友听得可真仔细，老师请你们看一段录相： *** 观看〈江南风光〉静态课件，教师配乐朗诵。
设计意图：教师声情并茂的朗诵激发 *** 的阅读热情，运用课件丰富 *** 对江南风光的感 *** 认识。
看了课件，听了老师的朗读，你想说些什么？
小朋友说得可真棒！编书的叔叔阿姨们特地写了一首儿歌，请你用上自已的聪明才智读读这首儿歌吧！
三、 *** 字新词，读通读顺课文。
1、分组依自己喜欢的方式自 *** 字。不会的向别人请教。
学习生字词时，注意 *** 之间的合作学习。
2、说一说：说说自己是怎么记住这些字的，它还有哪些小朋友？
3、考一考：（ *** 拿着字卡，你考我， *** 你，）生生互检。
4、玩一玩：读完生字词后，充分利课文中的那幅图，让孩子们玩词贴画的游戏，把黑板左边的词语贴到画上合适的位置。如：“禾苗”帖在图中画禾苗的地方。多种形式认读词语，熟记词语。
设计意图：在贴画的过程中，既巩固“两岸、顺水流……”等词语的识记，又通过图形象地理解了词语的意思。比如理解“顺水流”， *** 摆的时候，老师让他把这个意思演示出来。很直观，很形象地理解了词语的意思。
5、指三名 *** 分句读课文，随机正音。（注意“儿”字在生字教学时念“”，在文中念轻声；“油”字的变调。
6、用各种形式练读课文。（如师生对读，生生对读，评比朗读之星等）通过各种形式的读激发 *** 读得愿望，使得朗读效果具有层次 *** ，递进 *** ，为低年级 *** 语言的积累奠定基础。
四、播放儿歌，哼唱儿歌（歌词为本课课文内容）体会课文的韵律美
2、巩固词语的字音字义：小朋友让我们把刚才读得这些词语送到江南的老家吧。
请三人上来送词语，其他同学同桌合作将信封里的词语送到书中的江南的老家。（江南民乐）
根据 *** 所选词语相机点课件中相应的景物按钮，出示本课词语。
有困难吗？[江南：生可能不知道贴哪里？]你们有好主意吗？（生试说）老师有个好主意，想听一听吗？我们可以将这幅画取名《江南》。因此，贴在正中间，好吗？
3、江南这么美，让我们再次美美地来欣赏它吧！看画面，读新词，感受美。
4、你能说说江南都有些什么？（先组内交流，再指名说，要有表情地说。）
1、这么美的江南，你们想进去看看吗？说说我们可以坐什么交通工具可以到达江南？
设计意图：将 *** 对交通工具的认识加以整合，培养思维的发散 *** 。
设计意图：我们这里的 *** 对“竹排”较陌生，通过课件使 *** 对“竹排”有一个感 *** 的认识。
我们今天就乘上小竹排到如画的江南去游一游。（齐读课题，读好课题）
谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人？其他小朋友闭上眼睛听，等一会儿告诉老师，听了他的朗读，你仿佛看到了什么？（生配乐读）
说得真不错，你们的话，让老师觉得江南真美！你们觉得美吗？请小朋友美美地读一读课文。1、 *** 朗读2、精读课文，体会动态美1、播放动画，欣赏美景， *** 边读边欣赏（图文并茂，发展 *** 的多种感知能力）2、要求 *** 给动画课件配音在优美的音乐中体验课文的意境美，培养语感。
4、在你的心目中，江南除了这些（指书上的景物）还会有些什么呢？
如：杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷……
你能从色、味、形、声等几方面把景物说具体吗？（出示实物 *** ）
能加上它的味道吗？酸溜溜的……
引导 *** 说：酸溜溜的桔子；黄澄澄的桔子。）
小朋友，你能把江南装扮得更美丽吗？那就请你再为你的《江南》添上美丽的一笔！（再画江南）
实物投影展示 *** 作品《江南》）
你想让更多的人知道你心中的江南吗？让我们也学着书上的样子来编一编儿歌，好吗？
（出示儿歌）改编 *** ：我们可以把书上的“鸟儿唱，鱼儿游……绿油油”这些内容换成刚才说的东西，如果 *** 有一定的难度，教师可先示范。同桌一起试编，师巡回指导。
设计意图：经过前面环节的教学， *** 心中充溢着美的情愫，到了不不快的地步，这时设计“编儿歌”童真童趣就会溢于言外。
小朋友让我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳，好吗？ *** 准备后请 *** 表演。
今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的《小小竹排画中游》写下来，就叫《小小竹排画中游（二）》，好吗？（师改课题）
让我们来认识一下江南的小朋友吧！你能告诉老师她在干什么吗？看看小姑 *** 写字姿势好不好？（生念写字歌）
1、先请小朋友告诉她在田字格里写字要注意什么？
（2）写的时候看看横（竖） *** 上有哪些笔画？
2、出示要写的三个字：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。
请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？
（1）新笔画：横折——是一笔写成的。（书空）
横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？
结论：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。
（2）引导：这三个字有什么相同的地方？
中间加一横变成“日”；中间加一竖变成“中”；还可以变成哪些字？
师：对，这些字都是由“口”变化而来的。
3、小朋友，你知道“口、日、中”这三个字是怎么写的吗？出示三个字的书写笔顺，你能看得懂吗？请你说一说。
4、让我们和小姑 *** 一比，看谁的'字写得好。请小朋友一边心里说笔顺，一边在书上写。（音乐）
风景旧曾谙。山寺月中寻桂子，群亭枕上看潮头,
这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起 *** 身临其境之感。小竹排顺流而下，鸟儿唱，鱼儿游，表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜 *** 诵读。
课文展示的是画一样的美景，因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文，使 *** 在美的环境中体会江南之美，产生热爱江南之情，使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟时学写生字。
1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱江南热爱祖国之情。
3、学习新笔画横折和横折钩，会写口、日、中三个字。
1、江南水乡美景的课件，小石桥。
之一课时：整体感知课文，重点会认12个生字以及山字头、木字旁、草字头3个偏旁。
第二课时：体会江南风光之美，江南水乡的富饶。朗读背诵课文，学写3个生字。
1、播放江南风光的民族乐曲，师背诵《江南》。
师：听着这美妙的音乐，我不禁想起了一首古诗。小朋友想不想听听？
师：你在这首诗里看见了什么？（莲叶，鱼儿）是啊，在一望无际的湖面上到处是碧绿的荷叶，鱼儿在荷叶下快活地游来游去。好一幅美丽的景色啊！你知道这首诗描写的是哪里的景色吗？今天老师就想带着大家撑着竹排一起游一游我们美丽的家乡江南水乡。
（在导入课文时，利用江南风光的民族乐曲，使 *** 进入了一个美妙的音画世界，兴趣顿生；同时利用提问，设置了悬念，让 *** 有自主学的愿望；并运用古诗增长 *** 的知识面，积极发挥他们的想象。）
师：江南的小石桥特别多。看，这是一座智慧的桥，桥面的小石板上就写着我们学过的生字呢。（出示用生字卡片铺成的小石桥的课件）现在我们以四人小组为单位，你走在哪块石板上就给这块石板上的字找个朋友好吗？
（通过课件游戏，使枯燥的口头扩词变得生动有趣；而且利用小组的学习和讨论，培养 *** 的合作精神）
师：请你大声的读一读这个词。什么绿油油？（练习说简单的句子）象这种词我们就叫它ABB式。你还能说出几个吗？
（穿 *** ABB式的词语，并能进行简单的说话训练，拓展了 *** 的知识面）
1、师：上节课，我们还自己读了这篇课文。（出示江南美景课件）你觉得课文中写到的景色美吗？（生 *** 回答）
（1）结合看图，理解竹排是用竹子扎成的，是江南水乡的一种交通工具。
（3）看图理解树木密的密指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。
（充分利用课件，是课文内容形象化，直观化，更贴近 *** 的生活实际。特别是动态的演示， *** 兴趣浓厚，在乐中学。让 *** *** 说，既锻炼了他们的口头表达能力，更让 *** 真正理解了课文）
2、师：其实我们就生活在这样美丽的环境中。让我们跟着老师再一起乘着竹排去游一游吧！（师生齐读）
3、师：小朋友，你想不想也来夸一夸我们家乡江南的美啊？（ *** 读，个别生读）
4、师：看得出大家都喜欢我们的家乡，想再夸夸家乡的小朋友大声地读一读吧！（齐读）
（利用 *** 读，个别读，齐读等多种朗读形式把课文读熟，书读百遍，其意自见，目的是使 *** 在读的基础上真正了解课文，熟悉课文。）
5、师：是啊，江南的美 *** 一幅画。看，顺着哗哗的流水，我听到了鸟儿在欢乐地歌唱，看见鱼儿在快乐地游来游去；河两岸到处是茂密的树林，还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排，真好象走进了画中一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗 *** 写了一首诗《忆江南》。你能背下来吗？（生背《忆江南》）
（老师的小结，把课文的内容形象化了许多。把白居易的《忆江南》也自然地穿 *** 其中，使 *** 更能体会江南的美，从而更喜欢和热爱自己的家乡。）
师：江南好，能不忆江南？江南美，老师可真想把这篇课文也给背下来。给老师一次机会好吗？（师背，生顺着接背下句）
师：看来还是小朋友的记 *** 好，那你能不能把它背下来？（生试背）
（利用教师的背激发 *** 背诵的兴趣）
师：小朋友可真了不起，这么快就能把课文背诵下来了。这节课，我们还要学会一样本领写生字。
师：出示口的 *** 。这是什么？嘴巴也叫口。读几遍。教学新笔画横折。范写。
师：出示太阳的 *** 。太阳我们也叫日。让 ***
自主发现口和日的区别。教学新笔画横折钩。范写。
师：指着书架中间层的盆景，问盆景现在的位置？这个中也是中国的中。中国是我们美丽的祖国。再与口和日作区别。可以变一变。
二、江南地区为何会成为鱼米之乡
1、江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件。因靠近大海而渔业发达，自然资源丰富。
2、从东汉末开始，许多人为了躲避北方的战乱，逃往江南地区。西晋后期以来，在中国古代历史上之一次大规模的人口迁移浪潮中，更多的北方人迁到江南。南迁的人给江南地区带去了劳动力，带去了先进的生产技术和不同的生活方式。
3、江南地区的战争相对较少，社会秩序比较 *** 。经过南北方劳动人民的辛勤的努力，江南的经济迅速发展起来。
4、江南地区修建了许多水利工程， *** 荒地被开垦为良田。
5、南北劳动人民相互学习、辛勤劳动，是江南经济发展和繁荣的重要原因。
三、江南鱼米之乡是指哪里江南鱼米之乡到底是哪
1、江南鱼米之乡：这一词汇指的是中国长江中下游的平原地区，尤其是江苏省、上海市、浙江省北部以及安徽省的部分地区，这些地方因为丰富的水资源和适宜的气候条件，而被誉为“鱼米之乡”。
2、发音：江南鱼米之乡的普通话发音为"jiāng nán yú mǐ zhī xiāng"。
3、释义：它形容的是一个地理环境优越、农业产出丰富、特别是鱼类和稻米产量高的地区。
4、来历：这一称谓源于中国东部沿海地区，特别是长江中下游平原，由于该地区受到夏季季风的影响，降水充沛，气候湿润，非常适合农作物的生长，尤其是水稻和鱼类，因此得到了“鱼米之乡”的美誉。
5、出处：该词最早见于唐代文献，如王睃的《清移突厥胡大前降人于南中安置疏》中提到的“鱼米之乡”，用以形容中国南方的富饶和吸引力。
四、江南鱼米之乡是哪里
1、江南鱼米之乡是镇江。镇江，古称京口、润州、南徐，是江苏省辖地级市，长江三角洲中心区27城之一， *** 批复确定的中国长江三角洲重要的港口、风景旅游城市。
2、镇江地处中国华东地区、江苏南部，是南京都市圈成员城市、扬子江城市群重要组成部分，西衔南京、南靠常州、北邻扬州，是华东地区重要的交通中枢。境内的丹阳市与常州市新北区交界处建有常州奔牛国际机场，另有京沪铁路、京沪高铁、沪宁高铁、沪蓉高速公路、扬溧高速公路、312国道、104国道等通达中国各主要城市，是长江与京杭大运河唯一交汇枢纽，长江流域第三大亿吨港口镇江港通江达海。
3、镇江是历史文化名城，在春秋时称为朱方，战国时改称谷阳，秦朝时称丹徒，三国时为京口，南朝宋在京口设南徐州，隋统一后改置润州，镇江之名自北宋至今， *** 时期为江苏省省会。
五、江南水乡为什么叫鱼米之乡
1.鱼米之乡是指长江中下游平原，这里因为受到夏季风的影响，降水丰富，气候湿润，物产极为丰富。
2.长江中下游平原被称为“鱼米之乡”，是因为这里的农业产出特别丰富，尤其是稻米和鱼类。
3.“鱼米之乡”这个词汇的来历可以追溯到唐朝，当时有一位名叫王睃的官员在一份奏疏中提到了这个词汇，用以描述长江中下游地区的丰富物产。
4.王睃在奏疏中提到长江中下游地区时，用了“鱼米之乡”这样的词汇，来形容那里的农业丰饶和资源丰富。
六、江南被称鱼米之乡,它指的是哪个省份在哪个朝代得名
1.江南被称为“鱼米之乡”，这一称谓涵盖了江苏省的南部的苏州、镇江、常州、无锡等城市，以及浙江省北部的杭州、嘉兴、湖州等地，还包括安徽省南部的芜湖、马鞍山、铜陵以及徽州地区。
2.这一称谓的确切命名时间可以追溯到唐朝，具体是在唐太宗贞观年间。
七、江南水乡为什么会被称为鱼米之乡
1、江南因气候湿润，多河流，成为盛产粮食及鱼虾等河鲜；海鲜的地方，在古代，北方因为多为军事要地或是天灾等因素造成粮食减产或洪涝灾害，只有江南地区波及较少，回复快。所以被称为鱼米之乡。
2、俗话说：上有天堂，下有苏杭。就是说江南的苏州，杭州一带，是不愁吃穿的烟柳繁华地。还有俗语说，生在扬州，死在柳州，意思是扬州的生活温柔富贵乡，而柳州出产的棺材板好，生死都有了。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
