大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于音乐之乡优质教案，我的家乡在河北音乐教案这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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一、幼儿园大班音乐教案
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班音乐教案6篇，欢迎大家分享。
1、学习雄壮有力地演唱进行曲，在无伴奏的情况下 *** 歌唱。
2、根据提供的不同情境，用断顿、中强、渐慢、渐弱等 *** 演唱歌曲。
3、通过活动，体验和逐步形成大胆勇敢、不怕困难的意志、品质。
2、认识海军，了解海军的特征与他们所承担的任务。
在歌曲音乐的伴奏下，做划船和结伴划船等动作。
齐唱歌曲，唱准节拍，唱清歌词。
2、感受雄壮有力的《小海军》歌曲旋律。
倾听音乐，简单说出感受。如：很有力、很有精神……等。
在座位上随乐拍手，轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。
教师出示海军帽，并提问：“这是谁戴的帽子？”以此导入歌曲。
组织幼儿说出听到的歌词内容，并集体朗诵。
完整学唱，并用全班唱、分组唱、男女生唱等方式进行练习。
唱出进行曲行进的感觉。“怎样唱出小海军勇敢、神气的样子？”（断顿、中强音量）创设情境。“小海军的炮艇悄悄穿过敌人的 *** 线，应怎样唱？”（断顿、紧张、中弱音量）“小炮艇越来越远地驶向远方，又应怎样唱？”（渐慢、渐弱）提供一系列情境，幼儿用相应的声音表情歌唱。
“小海军勇敢地起航出发”，“悄悄穿过敌人 *** 线”，“小海军继续前进，驶向远方”。
5、无伴奏歌唱，幼儿在没有琴声伴奏的情况下 *** 演唱，以便更好地唱准音，并边唱边听旁边同伴的歌声，学习与他人的歌声整齐协调。
幼儿用小椅子当做炮艇，边唱歌边表演。
1、通过图形乐谱的帮助，初步感知乐曲ABA的结构，感受音乐的优美旋律。
3、能愉快地参与感受、体验活动，并能合作创造 *** 地进行游戏和表演。
2、电脑音乐、圆舞板若干、海鼓一个。
*师：今天，老师要带你们乘船到大海里的一个非常美丽的小岛上去玩，这个小岛的名字叫——卡普里岛。请大家闭上眼睛，我们要开船了！
（1）幼儿闭上眼睛，完整地欣赏一遍乐曲。
*音乐结束出示图谱：请大家睁开眼睛，“卡普里岛到了，我们到岛上去看看，岛上有什么美丽的风景？”。
*师小结：卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，卡普里岛上有许多的椰子树，椰子树上结满了椰果，蓝色的海洋，海面上荡漾着帆船。碧蓝的天空，海天一色，景色非常美丽，是一个旅游胜地。
（2）教师指图谱，幼儿完整地欣赏乐曲一遍。
*师：你们觉得卡普里岛的风景美吗？听，卡普里岛的居民为我们奏起了赞美家乡的音乐，我们一起来听一听。
*师：听了这首乐曲，你有什么感受？谁能用好听的词语来说？
*师小结：这首乐曲的旋律听起来很优美、很抒情、很流畅、舒展，很柔美，就像是在赞美卡普里岛上美丽的风景。所以，这首乐曲的名字就叫《卡普里岛》。（出示名字）那这首乐曲赞美了卡普里岛的哪些地方呢？我们再来听一听。请你们边听音乐边和老师一起指出来，好吗？
（3）幼儿跟着教师指图谱完整地欣赏乐曲一遍。
*师：这首乐曲赞美了卡普里岛的哪些地方？（先赞美了椰树、然后赞美了海面上的帆船、最后又赞美了椰树）那你们能听出这这首乐曲有几段吗？我们一起再来听着音乐来指出来。
（4）幼儿再次跟着教师指图谱，完整地欣赏乐曲一遍，听完后介绍乐曲ABA的三段体结构。
*师：这首乐曲有几段？（三段）这三段音乐一样吗？哪几段一样？
*师小结：这首乐曲共有三段，我们给这三段起一个好听的名字，之一段叫A段。第二段叫B段，而第三段是之一段音乐的再现，所以第三段和之一段一样也叫A段，那这首乐曲就是ABA的三段体结构。
（1）教师指图谱，幼儿欣赏乐曲一遍。
*师：我们一起来听一听A段音乐赞美了卡普里岛的什么？椰树美在哪里？你们看到近处有几棵椰子树？远处呢？每棵椰子树上都结了几个椰果？
（2）师小结：一阵海风吹来，椰子树在随风摆动，椰树上的椰果也在微微点头。那你能听出音乐中椰树随风摆动、椰果在微微点头吗？现在老师来唱谱，你们在椰果点头的地方用拍手动作来表示。（教师指谱哼唱音乐）还可以用什么动作来表示椰果微微点头？（拍手、点头等）
*师：谁来学学椰子树随风摆动？每棵椰子树长得都不一样，你们能不能变换各种姿势。鼓励幼儿创编和别人不一样的动作。此时老师唱谱。
（3）我们一起听着音乐来表演吧！先请女孩子表演，男孩子坐在小椅子上做观众，当听到椰果点头的音乐时就用圆舞板为椰树伴奏，好吗？然后，再交换角色表演。
（4）师小结：卡普里岛上的椰树长得是又高大又挺拔，真不愧是卡普里岛上一道美丽的风景线。我们来听一听B段音乐，听听这段音乐赞美了卡普里岛上哪里的美丽风景？
（1）教师指图谱，幼儿欣赏乐曲一遍。
*师提问：这段音乐赞美了卡普里岛上哪里的美丽风景？海面上的风景美在哪里？
*师小结：海面上波浪在轻轻翻滚，帆船在海面上慢慢地飘来飘去。真美呀！谁会用身体动作来学学帆船在海面上飘来飘去？
（2）请个别幼儿到前面表演，要求动作柔、美，然后幼儿一起练习。老师唱谱。
（3）我们听着音乐一起来表演吧，谁来做帆船？
*提要求：大家一起来表演时怎样不让“船”发生碰撞？（如有小朋友故意碰撞，老师就请他到一边去待修）再次表演一遍。卡普里岛上的人们看到这么美丽的景色，他们都随着椰树跳起了舞。我们一起来听第三段音乐。
（1）欣赏乐曲一遍，提问：这段乐曲听起来熟悉吗？和之一段哪里一样？哪里不一样？师小结：第三段和之一段的音乐是一样的，只是第三段多了个尾声。
（2）师：看这美丽的风景，听着美妙的乐曲，你的心情怎么样？你最想做什么？你们想和椰树一起来跳舞吗？请部分幼儿随音乐跳舞，要让别人从舞蹈中看出来你高兴的心情。老师唱谱，幼儿表演。
（3）讨论结束句怎样表演？（老师来当旅游者，为你们这些漂亮的树、帆船照相）提醒幼儿在结束处做好造型不动。（鼓励幼儿创编动作）
（1）幼儿完整地欣赏音乐来进行表演。
*师：现在我们听着《卡普里岛》的音乐完整地来表演一遍。谁愿意来试一试？（请个别能力强的幼儿来表演）
*师：现在，我们和卡普里岛的居民们一起来随着音乐表演吧！
*师：谁来做椰树？谁来做帆船？（幼儿分成两组，男孩子做椰子树，女孩做帆船。）提要求：A段音乐是谁出来表演？B段音乐时船儿在椰子树间穿梭，引导幼儿不允许撞到椰子树，此时的椰子树要静止作出造型。最后一段音乐你们一起跳舞。音乐结束摆好造型，我来给你们拍照留念，好吗？
*师：现在，我们就是卡普里岛上美丽的风景，我们把最美的风景带给前来参观卡普里岛的客人老师，好吗？
师：今天的旅行真愉快！我们开船返航吧！
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
1、小朋友，你知道大树妈妈更爱什么？你见过树叶从树上往下飘落的样子象什么？
2、邀请幼儿边念儿歌边做暖身 *** ，如下：
1 2 3双手放下双手平举双手高举
二、欣赏法今天老师叫小朋友唱一首关于叶子的歌曲，歌曲的名字叫《会跳舞的叶子》请小朋友先来欣赏这首歌曲。
1、发声练习1=C——F1 3 1 3 5——│ 5 4 3 2 1——┃┃秋天秋天到，树叶飘呀飘。
2、节奏训练X X X│ X─ X│ X─ X│ X─ 0││X─ X│ X X X│ X─ X│ X─ 0││
（1）教师清唱歌曲，幼儿拍手伴奏，正确打出三拍子的节奏。
（2）按节奏学说歌词X X X│ X─ X│ X─ X│ X─ 0││绿色的叶子小又轻X─ X│ X─ X│ X X X│ X─ 0││风一吹摇摆不停。
X─ X│ X X X│ X─ X│ X─ 0││它象飞舞的小蜻蜓。
X─ X│ X X X│ X─ X│ X─ 0││也象神秘的小精灵。
（4）将幼儿分成两组，一组边唱边随着3拍子的旋律做左右摇摆的动作；一组边唱边拍出3拍子的节奏，两组一起配合歌曲进行。
（5）幼儿边唱边根据歌词即兴表演。
1、在观察图谱的过程中，感受3拍子音乐的节奏特点。
2、尝试用打击乐器为乐曲伴奏，体验参与音乐活动的乐趣。
1、打击乐器：铃鼓、双响筒、圆舞板、木鱼（人手一件）。
1、复习歌曲《听》，初步感受3拍子乐曲的旋律。
2、熟悉音乐《会跳舞的叶子》，进一步感知3拍子乐曲的旋律。
（1）倾听音乐《会跳舞的叶子》，引导幼儿说出自己的感受。
3、出示图谱，引导幼儿观察探索并表现3拍子的节奏特点。
（1）观察图谱，提问："你发现了什么"（2）引导幼儿看图谱拍出节奏，重点指导休止符。
《会跳舞的叶子》是一节大班美术教育活动。对于大班的课程，开始上课时自己是有些胆怯的。一是本次从来没有教过大班，对大班的课程体系，幼儿的发展水平不是太了解。二是作为一名刚参加工作没多久的老师来说，从来没有参加过比赛、优质课，心里有些底气不足。但是，每一次机会都很难得，既然没有，既然胆怯，何不就抓住机会试一试呢，做好自己，关注过程，只负责将过程走好，结果暂不考虑。
就这样，经过一次小组集体研课磨课最后形成了我们小组内部的教案。教案虽然有了，但是在实际上课的时候还会发现各种各样意想不到的问题。之一次上课时由于时间仓促之前没有试课，课后河师大的王老师及与会老师给我提了很多建议，自己再一点一点推敲试想上课时可能会出现的各种问题再想出与之相应的解决办法。第二次上课，孩子的画画效果不错，但是在课堂的组织和管理还有教学技巧上暴露出了一些问题。
于是，开始逐字逐句地斟酌上课时要说得每一个字，每一句话。听课的姐姐们也给我提出了想法和建议。在综合了建议之后，我又一次修改自己的教案，最终形成了最后的文字。园里的很多老师都给了我很多鼓励和帮助，贾老师还把自己的经验也告诉了我，就是把自己上课时要说的每一句话都写下来然后背下来，上课的时候按照流程，做足准备。
台上一分钟，台下十年功。每一次的成功背后都渗透着无数的汗水，每一个光鲜亮丽的背后都有着不为人知的默默努力。蝴蝶破茧而出，背后是挣扎，是付出，是努力，付出和汗水从不欺人。
如果这节课，再让我上一次，我依然觉得还有地方能够做得更好。也许，就是这样上课、反思、再上课、再反思，能够得到更多属于自己的经验，这也正好验证了那句“教学有法，但无定法，贵在得法。”
所以，在以后的教学活动中，我要更加注重反思，不只是反思自己，还要反思过程，反思活动结果，反思孩子。反思，让进步更多。
1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。
2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌词。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副
一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和兴趣。
出示小丑画：这是谁？他哪最滑稽？为什么？
教师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。
教师完整示范唱一遍。提问：小朋友，你听到了什么？（你把袜子套在耳朵上，哎呀、哎！）老师在什么地方说"哎呀"？在哪里说"哎"的？（幼儿可能说的不完整）--听老师再唱一遍：让幼儿认真倾听，知道衬词"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，让幼儿能注意老师的手势，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。
看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。
学习仿编衬词：老师扮演小丑，仿编出不同的'滑稽的声音演唱。
在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。
（1）老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱？
（2）请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽？
（3）除了袜子以外的东西表演：老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作，让幼儿仿编。
让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。
（1）请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音，幼儿分别仿编。
（2）让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子，幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。
《胡说歌》是一堂轻松有趣的音乐活动课，不但孩子们学的喜欢，老师也教的很开心。歌曲曲调轻松活泼，歌词幽默诙谐，很符合幼儿的心理特点，歌曲将幼儿身边常见的穿戴方式颠倒，使其违反常理，让人听了就觉得好笑。歌曲更大的特点是能让幼儿随意的胡编，从而激发幼儿创编的积极 *** ，充分发挥孩子们的想象力。通过唱歌活动，使幼儿充分感受歌曲幽默诙谐的风格特点，孩子们在活动中积极主动，确实体验到活动带来的快乐，体验了胡说的快乐。
1、小朋友们来看看这都是谁的照片啊？你们认识它吗？
2、对，它就是青蛙，那小朋友你们喜欢青蛙吗？
3、青蛙都有什么本领啊？知道的小朋友来说说吧！
4、青蛙能抓害虫，能帮助农民伯伯除害虫，青蛙助人为乐，伟大不伟大啊？
5、我是这就有关于青蛙的歌曲，你们想不想学啊？
6、这首歌曲的名字就叫《青蛙最伟大》。
7、我们来一起看 *** ，来欣赏这首美妙的音乐吧！
8、听完了《青蛙最伟大》，小朋友有什么想说的吗？
9、我们学会了唱《青蛙最伟大》，才能学习这首歌的舞蹈对不对啊？
10、我们先来熟悉熟悉这首歌的歌词，我们先来一起读几遍歌词。
11、我们把歌词熟悉记了，才能很快的学会，更能流利的唱出来。
12、那现在老师边弹边唱一句，小朋友也来跟着老师一起来唱，一句句的多唱几遍。
13、唱的变数越多，才能让小朋友们学会唱的更快，正确的纠正孩子的音调。
14、小朋友们学会唱以后，给以带领孩子举起小手，有节奏的拍手，打着节拍唱着歌。
15、锻炼小朋友们一起共同的合唱出来。
16、请小朋友们说说歌词里都唱了什么？
小百科：青蛙（Frog）属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外 *** ，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。绝大部分青蛙通过体外 *** 繁殖， *** 卵在母体外孵化成蝌蚪。全球只有10至12种青蛙进化至体内 *** ，部分会把 *** 卵排出体外孵化成蝌蚪。但青蛙在动物学上特指的是黑斑侧褶蛙。青蛙一向被认为是卵生动物，不过科学家发现，一种生活在印度尼西亚苏拉威西岛雨林的青蛙能够产下蝌蚪。这种青蛙是全球6000多种青蛙中唯一一种能够“下蝌蚪”的青蛙。
1．熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2．尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3．在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
4．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
1．自制卡片式图谱（卡片背面贴磁条），其中两个，两种颜色的小雨点各两个，~（彩虹）两个。
一、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。
1．（出示 *** ~）教师边指 *** 范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。
师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。
师：彩虹是怎样唱歌的呀？（幼儿随乐演唱）
2．教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
师：（出示 *** 小雨点）这是小雨点，它会跳舞，还有几个朋友和它一起跳舞呢！（依次出示 *** 小雨点）
师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么样的声音呢？
3．教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。
1．教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的 *** ，帮助幼儿理解"？"的含义，并学唱歌曲前半段。
师：我这里还有许多小 *** ，你们发现了什么？
2．幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
师：那小问号究竟唱了什么？请仔细听！
3．幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
三、尝试用绘画的方式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。
师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用水彩笔在纸上画出你的想法。
2．幼儿交流绘画作品，教师选择合适的四幅 *** 贴在"？"处。
师：有问号的地方我来唱，贴 *** 的地方你们唱，好吗？记住在我唱完四句问话后你们再唱，行吗？
2．教师更换四幅绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。
课堂气氛活跃，课件使用合理，幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够，时间有点长。
二、《给我的孩子们》优质教案附赏析
1.通过学习了解丰子恺的写作风格，体会他对儿子的那份爱。
2.通过分析重点的词句，体会孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。
3.体会作者为什么在给孩子们赞美时要表达作为 *** 的悲哀。
4.掌握“憧憬、鞠躬尽瘁、考妣、 *** ，藤榻、抱怨、妥协”等一些词语。
1.通过学习体会孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。
2.体会文章字里行间表达出的父爱。
体会作者在赞美孩子的率真时表达的对 *** 的悲哀。
一、导入新课(屏幕显示作家头像)
受人景仰的现代漫画家、散文家丰子恺曾说过这样的话：“近来我的心为四事所点据了：天上的神明与星辰，人间的与儿童。这小燕子似的一群儿女，是在世间与我因缘最深的儿童，他们在我心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位。”一个孩子和神明、星辰、艺术等同起来的人，一定是一位难得的好 *** 。今天我们就走进这样的一个 *** 的世界，去体会那份父爱。
师生共同合作朗读课文，解决如下字词：
憧憬、鞠躬尽瘁、考妣、 *** ，藤榻、抱怨、妥协
初读课文后，你一定会为丰子恺在文章中表现出的对爱所感动，那么，这位丰富有爱心的 *** 有着怎样的经历和成就呢?我们一起来了解这位作家。
丰子恺( *** 8-1975)，漫画家、翻译家、美术教育家。原名丰润
，又名丰仁。浙江崇德(现属柚乡)人。1914年考入浙江省立之一师范学校，从李叔同学习音乐，绘画。1 *** 1年东渡日本，西洋画。回国后在浙江上虞春晖中学和上海立达学园作任教。1 *** 5年开始文学创作并漫画。1 *** 8年任开明书店编辑。1931年出版之一本散文集《缘缘堂随笔》。以漫画著名节坛。并写作了以中小 *** 和一般音乐爱好者为对象的音乐读物32种。文笔浅显生动，起了普及西洋音乐知识的启蒙作用。50年代还从事介绍苏联的音乐教育、音乐情况及翻译歌曲。 *** 爆发后，举家内迁，在任教的同时积极从事 *** 文化活动。 *** 后返回杭州，居家从事创作和翻译。新中国成立后定居上海，曾任上海中国画院工、中国美协上海分会 *** 、上海对外文化协会副儒会长、上海市文联副 *** 等职。文学创作以散文为主。主要有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《缘缘堂续笔》等。漫画有《子恺画全集》。译著有日本厨川白村的《苦闷的象征》、 *** 屠格涅夫的《初恋》和日本古典名著《源氏物语》等。出版有《丰子恺文集》(7卷)
1.了解了作家之后，我们再速读一遍课文，首先解决这样一个问题：文章通过了一毓新奇有趣的事表达 *** 对孩子的关注，你能把这些事列出来吗?更好更好每件事用一句话概括出来。这些事都发生在他的哪些孩子的身上?哪些详写?哪些略写?
⑨要搬动大椅子，要把一杯茶横放在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火车、要月亮出来‘要雨偏下。
⑩学爸爸裁纸，竟把中国装的《楚辞》裁破了十几页。
详写的是瞻瞻，这样详略得当，突出了较小的孩子瞻瞻的可爱。
2.这些事情的叙述，表达了 *** 怎样的情感?从哪个词中可以看出?
这篇文章表达了作者对孩子的爱，对孩子的纯真直率的赞美。从“憧憬”一词就可以看出来。以“憧憬”开头，以“憧憬”结尾。表达了儿童真 *** 的赞美与热爱。说明作者也是这样一个率真的人。那么作者“憧憬”的是什么样的孩子的生活呢?下面探讨的就是这个问题。
3.作者“憧憬”的是什么?
他认为孩子值得佩服，做事全力以赴，直率自然、热情。
所以，他对自己呵斥孩子，感到愧疚。连给孩子们打的预防针，都觉得是一种残忍。由此可见作者对孩子的爱。作者更害怕工在后会像所有人一样推动从前的纯真。
4.作者这样爱他的孩子们，又为什么两次提到“可惜到你们懂得我的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了。这是何等可悲哀的事”?
到他的孩子们都能理解他的话的时候，他的孩子们就都长在了。 *** 有时不得不做一些违背自己心愿的事，这样就必然会慢慢推动纯真。作者即不愿自己失去纯真，更不愿孩子们失去纯真。然而，孩子们又必须长大，这就是无法改变的悲哀。当然，人长大并不意味着要失去纯真。这无疑也是对人们真 *** 的呼唤。读者当有此感受。
作者这里提到的“悲哀”，相信对将来长大 *** 的孩子也是一个告诫，不要因为成长而失去纯真。
5.这是丰子恺给自己的画集写的序，想一想，为什么他不在中他的画集，而是写了他的孩子们?
因为存子恺非常爱自己的孩子们，于是，孩子的一举一都在他的眼中，孩子自然成了他的模特。他的画中大部分以孩子的生活为蓝本，可以说这本画集是孩子们的生活写照。作者通过自己的画留下对孩子的童年美好生活的回忆。所以，他的仍然以孩子为主题，作者在中尽情表达对孩子们的`赞美，对童真的热爱和贪恋。这也正是对美好生活的贪恋。正如作者所说的：“天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童。这小燕子亿的一群儿女，是在世间与我因缘最深的儿童，他们在我心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位。”在他的心目中孩子和艺术是等同的，所以，在这本画集的序里，他仍然在尽情地表达对孩子的爱。
6.不知道大家是否注意到作者采用的人称是第二人称，体会一下这样写的好处。
采用了第二人称的写法，仿佛是与孩子们直接对话，显得更亲切、自然。
相信在座的各位同学都有一个的童年，而你童年的点滴趣事恐怕也都来源于你父母的讲述。能否以你父母的口吻，讲述一件发生在你身上的童年趣事?(同学之间交流)
请同学们以组为单位，展示丰子恺的作品，做成课件或办成小报皆可，在班级为同学们讲解自己心目中的丰子恺。
童真世界的赞——《给我的孩子们》赏析
《给我的孩子们》写于1 *** 6年圣诞节，它是《子恺画集》的代序，散文以画集上的题材为内容歌颂了了纯洁的童心，可以说它是一首童真世界的赞歌。
作品一开头就以深沉而真挚的感情写道：“我的孩子们!我憧憬于你们的生活，每天不止一次!”这句肺腑之言，就是这首赞歌的主旋律。他向往儿童生活，他要歌颂美好的童真世界：首先，他赞美了孩子们的直率、自然与热情的美德，佩服他们身心是全部公开的，说他们对待什么事情都像拼命似的用出全副精力，丝毫没有虚伪和做作。就以他的瞻瞻来说吧，小小的失意，都要哭得嘴唇翻白，昏去了一两分钟，其悲哀是那么真切;用芭蕉做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车、汽
车，又玩得那么认真;在跟姐姐争辩谁该到月亮上去，谁在下面看时，显得何等激昂;当发现 *** 腋下的长毛，以为是黄鼠狼时，他又何等伤心……虽然这些事情都发生在瞻瞻身上，但作者何止是对瞻瞻一个人的赞美呢，推而广之，一切天真无邪、纯净坦诚的孩子都具备这种美德。其次，作者赞美了孩子们的创造力，说他们是不受大自然支配，不受社会的束缚的创造者。文章也叙述了件件小事，表明孩子们具有强盛的创造力，他们天真的举动，显然都出自幼稚的幻想。可是幻想往往是创造力的源泉与动力，他们没有任何顾虑，没有任何束缚，因此，其创造力比大人要强盛得多。尽管小弱的体力与智力不足以应付强盛的创作欲，因而遭逢失败，但孩子们决不承认是事实的不可能，总以为是爹爹妈妈不肯帮助他们办到。在屡遭大人的呵斥和阻拦后，他们的创造精神并没有因此而削弱，仍然时时表现出旺盛的创造力。
在尽情赞美儿童天 *** 的同时，作者又以大人们的虚伪、恶浊来与孩子们的坦城、纯真作对比。作者认为，“大人之间的所谓‘沉默’‘含蓄’‘深刻’的美德”，比起孩子们来，“全是不自然的，病的，伪的!”“大人们的呼号‘归自然!’‘生活的艺术化!’‘劳动的艺术化!’”与孩子们的创造精神相比，就显得那么贫乏与丑陋。这种对比有力地衬托了童心的高尚，因此，作者抑制不住内心的激动，写道：“我在世间，永没有逢到像你们这样出肺肝相示的人。世间的人群结合，永没有像你们样的彻底地真实而纯洁”。至此，作者已尽情地赞美了孩子们纯洁而真诚的心灵，一个美好而温馨的孩真世界跃然纸上，作者为何如此向往，憧憬孩子们的生活，也已得到 *** 的回答。
如果对这篇散文的认识仅仅停留于此，那还是不够的。作者对童真世界歌颂，实际上是他对美好的理想社会追求。他在1 *** 5年写的随笔《东京某晚的事》中，有这样一段话：“假如真能……有这样一
个世界：天下如一家，人们如家庭，互相亲爱，互相帮助，共乐其生活，那时陌 *** 就变成家庭……这是多么可憧憬的世界!”这表达了他对人类社会的美好期望。只是对这样的理想世界，他感到十分渺茫，只好把一切寄托于对童真世界的赞美上!
作者一方面竭力赞美童真世界，一方面不时地谴责大人们的虚伪
无聊，这也不能不说明他对病态社会的厌恶和世俗的鞭挞。在他看来，大人们的一切言行都不能与儿童相比，即使儿时伴侣中的英雄好汉，一旦长大 *** ，就会失去儿童的天 *** ，一个个变得像绵羊似的，丧失了率真、自然、热情的美德，失去了可贵的创造力，一味地只会退缩、顺从，妥协与屈服，这是因为，长大后步入这病态社会，就被世俗的尘埃所蒙蔽，就被社会的桎梏所禁锢。所以，作者对童真世界的歌颂，实际上也是对病态社会的讨厌与憎恶。
虽然，这是一首童真世界的赞歌，但这首赞歌带着苦涩味。作者知道，这个黄金的儿童时代必将随着时间的推移，儿童的长大 *** 而消逝。为了挽留这黄金时代，他把孩子们的天真无邪、活泼可爱的生活作为他作画的题材，结集成册，企求略微保留一点“春的痕迹”。但是，到孩子们懂得他的“这片心意”时，都已推动了童心。因此他一方面对童真世界加以赞美，一方面又为童真世界的终究要逝去感到悲哀。文章结尾时，作者无可奈何地叹道：“这是何等可悲哀的事啊!”所以，这又是一首悲怆的赞歌。
丰子恺的散文与他的绘画一样，追求一种深沉朴素、单纯明快的风格。他不追求词藻的繁华绚丽，而是“寄至味于淡泊”，通过素淡隽永的文字表达深婉的情致。在这篇散文中，他描述孩子们的言行，如数家珍，娓娓而谈，质朴而明朗，“其词脱口而出，无矫揉妆束之态”，显得极其朴素自然，读着它就如在听作者叙说家常，感到十分亲切。同时，作者的语言又是十分精炼简洁，尤其在讲述孩子们的天 *** 时，一两句话就画出了孩子们的一个举动。由于作者是个画家，其绘画的艺术素养也不能不影响他的散文风格，因此，在文中，其语言
的形象 *** 也十分明显，他在描绘孩子们的举动时，每一句话都可以想象出一幅图画。所以读了这篇代序，如果不看画册，《子恺画集》的内容也可以从文章中略知一二，这正是语言形象化的结果。
散文的语言质朴无华，简洁形象，但作者的感情却是真挚深沉的。
散文中直呼孩子们的名字，用第二人称代词“你、你们”这种叙述方式，增强了文章的抒情 *** 和亲切感，使读者感到作者似乎在与一群孩子诉说自己的真情实感。在自谴自责压抑孩子们的创造力的过错时，作者分别呼喊着阿宝、瞻瞻、软软的名字，一面诉说自己的过错，一面又揣摩孩子们的心理，这是一种你父子(女)之间的情感交流，情真意切，感人至深。
三、小学四年级语文《音乐之乡》优选教案
1、理解课文内容，感受维也纳的美,体验维也纳独特的异国文化。
2、师生共同搜集有关维也纳的 *** 和文字资料
3、维也纳，音乐的故乡，令人心驰神往。这里处处洋溢着音乐的灵感，回荡着悠扬的旋律。全文分三部分，从初到维也纳的感受开始，描绘站在卡仑山巅时对音乐历史的无限遐想，最后展现维也纳满溢的音乐气息。文章以优美的笔触，将读者带入维也纳，仿佛置身卡仑山巅，回想起无数音乐 *** 的不朽作品，在心中激荡；仿佛漫步维也纳的街头巷尾，在露天音乐厅欣赏着名曲。维也纳，一个音乐的天堂，诗意的生活。
4、教学重点在于让 *** 在理解文章大意的基础上，感受维也纳深厚的艺术积淀和流淌的音乐之美。
5、第1段描述初到维也纳的体验，维也纳被誉为“音乐之乡”，自然与建筑中散发着恬静神秘的氛围，音乐的源泉无处不在。通过引导 *** 反复朗读，结合 *** 或 *** ，体验“音乐之乡”的魅力。
6、第2段讲述站在卡仑山巅时的联想，维也纳是音乐的摇篮，孕育了无数不朽的乐章。借助搜集的艺术家资料和欣赏名曲，让 *** 深刻理解维也纳被称为“音乐之乡”的原因。
7、第3段讲述维也纳人生活在音乐之中，音乐伴随他们度过每个日夜，生活充满幸福与快乐。启发 *** 想象，感受维也纳的美好。
8、课后练习旨在加深 *** 对课文的理解。
9、一、播放维也纳风光片，引入新课。
10、二、自读课文，了解大意，想象维也纳风光与生活。
11、三、品读课文，探讨维也纳被称为“音乐之乡”的原因。
12、四、课堂练笔，描绘欣赏名曲时的想象。
13、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等音乐家的生平及作品，以及维也纳的音乐历史与文化。
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