很多朋友对于蔬菜拼盘 *** 和水果拼盘大全100张 *** 不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
本文目录
一、幼儿园《水果拼盘》教案设计反思(2)
《水果拼盘》教案设计篇四一、教学目标：
1、通过水果的外形、颜色、味道等特点，拼出营养价值高、外观完美的水果拼盘。
2、初步掌握水果拼盘的造型艺术及水果的合理搭配。
3、知道食用水果前要清洗。初步学会切水果的 *** ，同时注意 *** 作安全。
4、通过本课的学习进一步提高家务劳动能力、审美能力和创造美的能力。
通过动手，初步学习基本的水果切割技能，并根据主题设计和 *** 出自己喜爱的水果拼盘。
使用一定的刀法技巧，拼摆成造型优美的作品，并有一定的主题和和想法。
教学课件、盘子、水果刀、各种洗净的水果、一次 *** 手套、 *** ，香菜等。
师：前一阶段我们开展的《走进水果乐园的研究》，同学们以小组为单位，欣赏了水果的色彩，品尝了水果的味道，了解了水果的营养，今天我们又要来做些什么呢，一起来看一看。(播放课件—水果拼盘 *** ，生观看)
师：：营养专家告诉我们，吃水果要多种水果适当组合，营养互补，才能有效发挥出水果养生的效果。水果拼盘正好能解决这个问题。它不仅给我们 *** 补充许多营养和微量元素，同时，它还能通过合理的搭配 *** 出精美的水果拼盘，使人们得到美的享受。今天，老师就和同学们一起来学习 *** 水果拼盘。
(1)师：如何 *** 一盘精美的水果拼盘呢?让我们一同来看看大厨师们是如何 *** 拼盘的，也许我们能从中了解一些水果拼盘的基本 *** *** 。(播放 *** ——金色年华拼盘的 *** 过程)
(2)师：欣赏完大厨师的拼盘 *** ，你一定从中知道了许多有关水果拼盘的 *** *** ，那就到小组中去讨论、交流，我们的水果拼盘应如何 *** 。具体的步骤是什么?之一步、第二步都干什么?
生：我们应该先想好做一个什么样的水果拼盘。
师:你说的很对，我们可以给想 *** 的这个水果拼盘起一个名字，可以称这一步是什么呢?你能用几个字概括一下吗?
生：确定了水果拼盘的主题，就应该挑选所需要的水果了。
师：孩子，你说的很合理，你的逻辑思维很棒!我们就称第二步为挑选水果。接下来再做什么呢?
生：根据确定的主题把水果剥皮，或者切割。
师：也就是说根据需要切割成不同的形状，我们就把这一步叫做切割形状。那形状也切好了就该做什么了?
师：对呀，我们在摆放时还要注意拼盘的美观和营养啊，所以要留心什么啊?
生：色彩和营养的搭配( *** 异口同声的喊出来)
师：同学们可真聪明!这么快就把水果拼盘的 *** 步骤概括出来了，我们再一起来回顾一下。(指板书齐回顾)
师： *** 掌握了，老师想你们一定能用你们灵巧的双手合作 *** 一盘精美的水果拼盘，你们有没有信心，但在 *** 之前我们应该注意些什么呢?
生：要讲究卫生，把手洗干净或戴一次 *** 手套。
生：要按照我们讨论的 *** *** 来 *** 。
生：小组内要合理分工团结合作。
生：我认为有一点很重要，那就是不能浪费，应该节约。
生：我们在切水果时还应该注意安全。
师：同学们说的真全面，看看老师又是怎样提醒你们的?(课件出示：温馨提示)：
3.小组合作 *** 。 *** 按老师要求进行设计、 *** 。(播放音乐)
1、师：同学们的 *** 非常投入，小组合作很默契， *** 出了令自己满意的作品，下面咱们比一比谁最棒，我们设立了五个奖项：更佳创意奖、更佳色彩奖、更佳造型奖、更佳 *** 奖、更佳合作奖，各组推选一名 *** 介绍作品，给5分钟准备时间。、
2、 *** 上台摆放作品，一一介绍。(我的拼盘叫什么?含义是什么?)
3、颁奖。(听课老师当评委，放音乐)
1、享受成果：同学们就请你们带着这份收获的喜悦，尽情地享受自己的劳动成果吧!可以和伙伴分享自己的劳动成果，也可以献给我们辛苦的评委专家和老师。(品尝味道)
这一个个品种丰富、味道多样、五彩纷呈、富有造型艺术特色的水果拼盘，凝聚了大家的智慧和力量，此时此刻你一定有很多收获吧，谁能谈一谈?
团结的力量无比巨大，同学们就是在相互帮助、相互合作、共同探究下才在很短的时间内 *** 出了这么漂亮的作品，希望大家以后都能根据这样的 *** 去 *** 一些更美的肉类拼盘、点心拼盘、蔬菜拼盘、瓜果拼盘、水果拼盘，让你的家人，你的朋友去品尝，让他们一起分享你的快乐吧!
1、活动中培养 *** 的想象力、创造力，活跃思维，提高动手能力。
2、增进同学间的友谊，发扬合作精神，共同分享成功的喜悦。
活动前 *** 组合成小组;分工好要带的水果、材料等。
1、在活动中，大家要相互合作，大胆想象，做出造型优美，色彩搭配美丽的拼盘来。
2、注意清洁卫生，保持地面整洁。
3、在使用小刀等器材时要小心，注意安全。
4、做好后，给作品取个名字，还要进行评奖。
三、主持人宣读所设奖项及要求：
1、更佳创意奖：有一定的想象力，拼盘别具一格。
2、更佳造型奖：造型优美，与众不同。
3、更佳色彩搭配奖：色彩搭配自然，和谐。
四、小组合作做五、请“小评委”评奖。
1、把参赛的作品放在中间桌子上，先由各小组派 *** 说说自己小组的作品
为什么这样设计， *** 什么意思，自己认为最成功的是什么? 2、发奖。
六、请蒋老师给各小组同学及作品摄影留念。
七、大家共同分享“”，并谈谈感受。
在本次活动中，我从 *** 的兴趣着手，通过 *** 资料使 *** 自己获取水果拼盘的 *** *** ，突出了 *** 的自主学习。同时我采取以研究 *** 为主的学习 *** ，通过看大厨师们的作品，自己再讨论、交流、总结，老师再加以点拨，让 *** 自己感悟到：设计一份水果拼盘，要根据水果的特点，有主题的去设计。这样既有利于创造出新颖别致的水果造型，又方便 *** 。
接着，我指导 *** 小组合作， *** 拼盘，突出了 *** 的动手实践和亲身体验。合作学习既要让 *** 学会分工，还要学会互相配合。从分组分工带水果、工具，再到分工合作、展示评价。在这个过程当中，我最早担心因为所带的东西比较多，有很多小组或许会带不全，或者配合不好，可是小看了这群孩子，除了有一个小组忘了带桌布之外，所有的同学都按照小组的要求带来了东西，有些小组还打印或者画出了自己小组所要 *** 拼盘的图样，然后，各负其责就开始了，忙而有序。最后他们自己动手 *** 水果拼盘，展示作品，并共同品尝作品，把课堂气氛推向 *** 。这样 *** 的主体地位便得到了充分的展示，动手实践能力也得到了进一步的提高。
整个活动， *** 们在轻松愉悦的环境中主动地探究和学习了有关水果方面的知识，锻炼了动手 *** 作能力，增强了小组合作的精神。不过通过这次活动，我也感到 *** 的动手能力真的有待于进一步加强训练(个别 *** 削个苹果都不会)。团结协作精神也有待于着重培养。
二、蔬菜拼盘大班教案
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的蔬菜拼盘大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、能大胆尝试用几种蔬菜的切片在圆形或方形盘子上进行图盘造型。
2、能用对称和色彩搭配的 *** 进行构图。
2、师：小朋友们今天我们一起去参观菜场，看看菜场里都有哪些蔬菜？蔬菜分别是什么颜色？
3、师：蔬菜可以干什么？（吃）对。蔬菜里含有大量的维生素，多吃蔬菜有益我们的身体健康，所以我们小朋友们不能挑食，要多吃蔬菜。
下面老师为大家变一个魔术，小朋友们想不想看？闭上眼睛，不许偷看哦！
出示事先做好的蔬菜拼盘小花朵。
师：看看老师变出了什么？（小花）
仔细观察，这个是怎么做的？（引导幼儿观察用哪些蔬菜拼的，进行叙说）
师：还想不想看魔术？这次老师变成一（大考吧幼儿教育）个更漂亮的，想不想看？
小朋友们看看，这次老师变出了什么？
仔细观察大公鸡是怎么做的？（引导幼儿用哪些蔬菜做的，先拼什么后拼什么，色彩的搭配如羽毛有几层，先铺哪一层，等方面进行叙说）
4、下面老师示范做一个彩色蝴蝶拼盘。
因为做的是蝴蝶拼盘，所以我们要把蝴蝶放在盘子的最中间。我用生姜切成一半作为蝴蝶的身体，拿出一个橙 *** 的胡萝卜放在身体的一边，再拿出一个一样的啊胡萝卜放在身体的另一边，因为我们做的是花蝴蝶所以我们把蝴蝶的翅膀上再配上一个其他颜色的蔬菜，这样显的颜色比较鲜艳更加漂亮。下面我们用韭菜做蝴蝶的触角，瞧一只花蝴蝶做好了。但是盘子的边边上显的很单调，不是很好看，我们给盘子的边边上放一些蔬菜，我们这里选择黄瓜作为盘子的花边，再在绿色的黄瓜上放上一些红色的西红柿切片，红色配绿色这样才显得更加鲜艳。好了一只美丽的花蝴蝶拼盘做好了。
5、师：小朋友们你们想做蔬菜拼盘吗？（想）
好，下面请小朋友们发挥自己的想象或是模仿老师的作品，一起动手做做吧！
6、幼儿自己动手，教师在旁指导。
7、举办《蔬菜拼盘》展览，让幼儿介绍自己的作品，并从颜色、方位评价同伴的作品。请客人老师欣赏自己的劳动成果。
1.欣赏蔬菜、水果品盘的艺术美。
2.初步学学会利用不同水果、蔬菜 *** 拼盘。
3．鼓励幼儿大胆与同伴交流自己和爸爸妈妈共同 *** 蔬菜、水果拼盘的经验和乐趣。
1.蔬菜水果若干种、安全剪刀、盘子、 *** 等。
2.材料配套：各种蔬菜水果拼盘的 *** 。
师：秋天是一个丰收的季节，蔬菜水果都丰收了，为了让小朋友们感受到秋天收获的
喜悦，进一步加深孩子对果蔬的认识，我开展了这次亲子活动--果蔬拼盘 *** 拼的亲
子活动。非常高兴大家都很踊跃的参加了这次亲子活动。也希望我们这次的亲子活动
1.引导语：活动开始之前，我们先来欣赏一下一些果蔬拼盘（出示 *** ），并让幼儿
说一说你喜欢哪个拼盘？为什么？
2.组织亲子观看各种蔬菜水果的拼盘 *** 。
3.教师小结：果蔬拼盘的 *** ，就是要把各种蔬菜水果切成各种形状，然后放在盘子
1．亲子开始动手 *** 自己的果蔬拼盘。
2．教师边观察边指导，边提醒亲子注意使用工具的安全，以及注意亲子之间的合作，
尽量让孩子动手 *** 作，特别是在摆造型的时候，尽量尊重孩子的意愿。
3.要求亲子为自己完成的作品取个好听的名字，并贴上自己的'名字，然后放置在展示台。
1．鼓励幼儿在美工区画出自己的蔬菜水果拼盘。
2．引导幼儿思考：蔬菜水果除了可以吃、可以做成好看的拼盘以外，还可以做什么。
1．进一步加深幼儿对蔬菜水果的认识。
2．学习用不同水果蔬菜 *** 不同的造型，并进行合理的摆放， *** 拼盘。
3．体验和爸爸妈妈共同 *** 的乐趣和获胜后的自豪感。
1.蔬菜水果若干种、安全剪刀、盘子、 *** 等。
2.蔬菜造型评 *** （幼儿人手一张）。
3.教师自制的蔬菜造型奖牌若干4.材料配套：各种蔬菜水果拼盘的 *** 。
（一）情境导入师：秋天是一个丰收的季节，蔬菜水果都丰收了，为了让小朋友们感受到秋天收获的喜悦，进一步加深孩子对果蔬的认识，我组织了这次亲子活动--果蔬拼盘 *** 拼的亲子活动。非常高兴大家都很踊跃的参加了这次亲子活动。也希望我们这次的亲子活动能够取得 *** 的成功。
1.组织亲子观看各种蔬菜水果的拼盘 *** 。
师：活动开始之前，我们先来欣赏一下一些果蔬拼盘（出示 *** ），并让幼儿说一说你喜欢哪个拼盘？为什么？果蔬拼盘的 *** ，就是要把各种蔬菜水果切成各种形状，然后放在盘子里摆出各种美丽的造型。
1．亲子开始动手 *** 自己的果蔬拼盘。
2．教师边观察边指导，边提醒亲子注意使用工具的安全，以及注意亲子之间的合作，尽量让孩子动手 *** 作，特别是在摆造型的时候，尽量尊重孩子的意愿。
3.要求亲子为自己完成的作品取个好听的名字，并贴上自己的名字，然后放置在展示台。
1．组织幼儿 *** 欣赏拼盘，互相介绍自己的果蔬拼盘。
师：现在我们一起来欣赏一下这些美丽的拼盘（请个别幼儿回答），你的拼盘是叫什么名字？是用哪些水果或者蔬菜做成的?
1．评奖：请幼儿将手中的评 *** 投给自己最喜欢的果蔬拼盘。
2．颁奖：根据 *** 数量评出更佳造型奖，并颁发果蔬造型奖牌。
三、幼儿园中班蔬菜教案
作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的幼儿园中班蔬菜教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、通过看看猜猜和印印，大胆尝试用蔬菜截面进行印画。
2、体验蔬菜印画的乐趣。活动准备：
1、胡萝卜、藕、青椒等蔬菜，水粉颜料若干，抹布。
一、通过看教师范画知道秋天许多树上的叶子变黄了教师带领幼儿来到创意吧，眼前出现一幅"大树"教师提问：你们看，这棵树是夏天的树还是秋天的树？你是怎么看出来的？
（这棵树是秋天的树，因为它身上有 *** 的叶子。）
教师小结：对了，秋天的大树叶子都变黄了，果子都成熟了。
二、通过看看猜猜知道蔬菜也可以用来画画师：你们知道吗？这幅画王老师没有用笔画，而是用了一种特殊的材料！
教师出示所用蔬菜（这就是我用到的材料，它们都是蔬菜。）
1、重点提问：请你们来猜一猜，我把这些蔬菜分别变成了秋天大树的哪个部分？
重点指导：引导幼儿观察蔬菜的形状与画进行比较。
（这里的叶子是用青椒画出来的等）教师将蔬菜反过来看蔬菜截面。师：你们真聪明，发现了这个秘密！
小结：原来我是将各种各样的蔬菜切开后，沾上颜料印画出了一幅秋天的大树。
三、幼儿 *** 印画师：大家觉得神奇吗？你们也可以做到！让我们一起用各种蔬菜来印画秋天的大树。
教师介绍材料：各种蔬菜：黄瓜，辣椒，青椒，胡萝卜，藕等。温馨提示：
1、每个桌子上都有一块抹布，这块抹布是用来做什么的？
2、摸过蔬菜的手不要去碰自己和 *** 的脸，因为有些蔬菜的汁会让你觉得很辣，所以摸过蔬菜的手不要碰自己和 *** 的手。
3、你们可以选择自己喜欢的蔬菜宝宝，选择你喜欢的颜色，在海绵里轻轻压一压，然后按到纸上压一压，然后将蔬菜宝宝慢慢地移开就印成功了！
四、幼儿 *** 印画，教师巡回指导。作品展示与交流教师帮助幼儿展示作品，鼓励幼儿互相观摩和交流作品。
1.大胆与同伴交流自己知道的蔬菜。
2.进一步认识常见的蔬菜，感知蔬菜的不同特征。
4.尝试用绘画、折、剪贴等方式表现自己喜欢的蔬菜。
教师：我们每天都需要吃蔬菜，你知道哪些蔬菜？
引导幼儿用自己带来的蔬菜 *** ，结合自己的经验，与同伴交流自己知道哪些蔬菜，
他们分别长得什么样子，比一比，看谁知道的蔬菜多。
引导幼儿看一看、说一说、它们的形状、颜色、味道等。
提供各种美工材料，鼓励幼儿运用绘画、折、剪贴等方式表现自己喜欢的蔬菜。
中班社会活动：《特殊的 *** 号码》
1、对生活 *** 殊的 *** 号码(119、110、120)感兴趣，在活动中感知它们与人们生活的关系。
2、乐意学习拨打特殊 *** 并正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验。
1、海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120，背面贴有双面胶的卡片若干，活动记录表张。
2、自制课件，不同的 *** 机、 *** 。
师：最近，我们收集了许多不同的 *** 机和 *** 。小朋友在介绍自己知道的 *** 号码时发现，家里的 *** 号码有8位数字，爸爸妈 *** *** 号码有11位数字。黄老师还知道三个特殊的 *** 号码只有3位数字，这三个号码是人们在碰到危险或紧急情况时使用的，你们知道是哪三个号码吗？(110、119、120)
小结：我们班有小朋友知道这三个 *** 号码。这三个特殊的 *** 号码是人们在危险或紧急情况下使用的，所以只用三个数字，这样记起来容易，拨起来也快。
课件 *** 示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个 *** 号码，请幼儿仔细观察每一幅图。
幼：着火了。／有人生病了。／马路上有人在打架。
师：发生这样的危险和紧急情况该拨打什么 *** ？房子着火了该打哪个 *** ?
幼119。(根据幼儿的回答，教师 *** 作课件，将号码119与着火的房子相配。)
师．原来，发生了火灾要打火警 *** 119。那有人生病了该拨打哪个 *** 号码呢？
幼110。120。(根据幼儿回答 *** 作课件，110与病人的 *** 配对失败，120配对成功!课件中响起欢呼声、)
师．这次对了。原来有人突然生病或 *** 了要拨打急救 *** 120。那马路上有人打架要拨打哪个 *** 号码呢？
师：对l如果有人打架，周围的人可以打报警 *** 110。
拉拉(幼儿喜欢的 *** 形象、 *** 拉拉j．小朋友真聪明-那你们知道为什么说这三个 *** 是特殊的 *** 号码吗？(教师鼓励幼儿大胆回答。)
幼．因为这三个号码是三个数字的。／因为这三个号码是人们在危险时用的。／因为这三个号码是在紧急情况下使用的。
师：哦，我也有一个理由，这三个 *** 号码在我们国家的每个地方都可以用，而且平时我们不能随意拨打这三个 *** 。拉拉，我们说得对吗?
拉拉小朋友和黄老师都说对了，告诉你们，之所以说这三个 *** 特殊，还因为它们都是免费的。好了，现在我们起跟这三个特殊的 *** 号码做个“谁不见了”的游戏吧(教师播放课件，先同时呈现三个号码．点击让其中一个突然消失，请幼儿说出消失的是哪个号码，目的是让幼儿进一步熟悉并记住这三个特殊的 *** 号码。)
拉拉、黄老师，你们班的小朋友真聪明，这么快就记住了这三个特殊的 *** 号码，那么你们会用这三个 *** 号码吗?
1、学习拨打火警 *** 119师：拉拉问我们会用这三个号码吗？你们会吗?让我们试试吧
师：(播放课件，幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰，表示门房间着火了。看，这里发生了什么事？谁愿意来打 *** ?
师：记得要像上次火灾逃生演习一样快，要不小火很快就会变成大火。(播放课件，出现 *** 的图像，请一个幼儿用真实的 *** 机边说边拔119。幼儿拨完后，课件里的 *** 铃响起，消防员出现在画面中。)
在秋天这一丰收的季节里，我们开展了《香香的蔬菜》这一小主题，让孩子充分感受了蔬菜的多种多样，并以多媒体课件为载体，以动画形象的蔬菜宝宝给孩子直观形象的感受，通过生动形象的蔬菜宝宝吸引孩子们，让孩子们与课件中的蔬菜宝宝产生互动，进而引发他们发现蔬菜原来是如此丰富多彩，如此令人入迷，与自己的生活有如此密切的'关系。让孩子在欣赏的过程中，自发生成装扮蔬菜宝宝的愿望。在看看、闻闻、做做、尝尝中，让孩子们一起经历一个令人兴奋、愉悦的主动学习的历程。
1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。
青菜宝宝过生日的课件、幼儿收集的各种蔬菜、剪好的五官以及各种装饰材料；蔬菜蛋糕1个。
你是怎么过生日的？（朋友来祝贺）
“我是青菜娃娃，今天，我特别高兴，因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿有许多的朋友都要来为我庆祝生日。”（青菜娃娃）
“青菜娃娃在家吗？”“谁呀？”“我是紫紫的茄子宝宝。”“请进。”
“青菜娃娃在家吗？”“谁呀？”“我是红红的、小白兔更爱吃的蔬菜宝宝，请你猜猜我是谁？”“我是红红的、小白兔更爱吃的宝宝。”“请进。”“青菜娃娃在家吗？”“谁呀？”“请你猜猜我是谁，我是胖胖、绿绿的的蔬菜宝宝，？”“我是灯笼辣椒。”“请进请进。”三个宝宝走到青菜娃娃面前：“青菜宝宝，祝你生日快乐。”青菜宝宝“谢谢，请坐请坐。”
刚才有哪些蔬菜宝宝来给青菜宝宝过生日了？那你们说说，还有哪些蔬菜也要来给青菜宝宝过生日呢，快把它们请出来。（幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。）
那我们把蔬菜宝宝打扮得漂漂亮亮的，和青菜宝宝一起过生日，好不好？
2、我们给青菜宝宝送上一首好听的歌。
我们以主题活动为形式，将各科的教学整合设计，在活动在中考虑更多的是如何把孩子置于主体地位，尽可能的给他们更多的表现自己的机会，在活动中，更加关注好的语言行为，以一种自然肯定的态度启发、引导幼儿，以赞许欣赏给予幼儿再思考的快乐，一切以幼儿的兴趣为出发点，挖掘幼儿的好奇心，这一系列的过程，都是把主体与幼儿的需要完全的结合在一起，创造出更为适合、更吸引，更满足幼儿的教学活动形式。在主题活动“蔬菜宝宝过生日”中，我一开始是考虑以自己 *** 的蔬菜宝宝吸引孩子们的注意，然后引导孩子观察教师是如何 *** 蔬菜宝宝的，最后再让幼儿 *** 。但在活动设计过程中，一个问题不断困绕着我，那就是“如何把孩子置于主体地位？”于是，我们两个配班老师不断反思，重新设计，决定用多媒体课件吸引孩子的注意，以动画形象的蔬菜宝宝给孩子直观形象的感受，让孩子在欣赏的过程中，自发生成装扮蔬菜宝宝的愿望。在活动中更注重了整合，让幼儿用一句话介绍自己的蔬菜，并探索打扮蔬菜宝宝。 *** 完课件后又请教了带教老师刘惠香老师和信息员黄海燕老师，她们看过之后，提出：“给课件中的蔬菜宝宝设置提问，让孩子猜猜它们是谁，这课件不就更用意义了吗？”对呀，何不让孩子与课件产生互动呢！我对课件进行了修改，又充分利用家长资源，请每个孩子带一样蔬菜来园，让家长事先引导孩子用一句话介绍自己的蔬菜，并以“过生日”为切入点，进行了本活动。在活动的开展中，孩子们充分体现了探索的情趣，最后在一起给蔬菜宝宝过生日的过程中，孩子们的情感再一次得到了升华。但活动中，也存在许多的不足，如教师调控活动的能力需要加强，应增强幼儿之间的互动交流。
1、鼓励幼儿自己动手动脑， *** 小拼盘，并用自己的 *** 记录。
2、欣赏蔬菜拼盘的艺术美，体验做蔬菜拼盘的愉悦情绪，感受与同伴分享的快乐。
1、已 *** 好的蔬菜拼盘若干盘（供幼儿赏用）
2、每组盘子一个记录卡勾线笔、蜡笔
3、洗净的水果若干：黄瓜、小番茄、萝卜切片若干
一、欣赏蔬菜拼盘，导入活动，激发幼儿兴趣。
老师：今天老师给你们送来了一份特别的礼物，一起来看看吧！孩子们 *** 结伴欣赏。（放古筝音乐）
1、你看了这些蔬菜拼盘，觉得怎么样？
2、你最喜欢哪盘拼盘？为什么？
三、师生共同探索 *** 蔬菜拼盘的基本技巧。
1、你们想不想也来动手做一道蔬菜拼盘？那你打算怎么做呢？
小结：做蔬菜拼盘要注意对称，好有色彩的搭配，让人看了以后觉得很好美。
老师：瞧！老师做的这道蔬菜拼盘，用了几种蔬菜，他们每种各用了多少呢？（出示记录卡）你有什么好 *** 来记录？（请幼儿边讲边 *** 作示范记录）
老师：用画画的 *** 区别蔬菜的品种，而且要数清它的数量。这种 *** 很好，现在让我们开始动手吧！
3、幼儿 *** 作.教师巡回指导（放古筝音乐）
（1）鼓励幼儿尝试多种拼法，有自己的创造。
（3）用自己的 *** 记录，要点清蔬菜数量。
（4）先做好的小朋友可以互相介绍，互相欣赏。
老师：这么多蔬菜拼盘，太美了，看得我眼睛都花了，谁先介绍一下你的蔬菜拼盘？（如：我的蔬菜拼盘用了12根黄瓜，10个小番茄，3片萝卜，我是用圆圈来记录的。
小结：许多小朋友都很能干，做了一道出色的蔬菜拼盘，回家后为你的爸爸妈妈(妈妈食品)也做一盘，好吗？
价值分析：以一种略带神秘，而又轻松自如的语言作为导入。
观察与调整：以变魔术的 *** 作为导入能很好的将幼儿的注意力都集中过来，欣赏部分则是采用 *** 式， *** 化的形式，充分体现出幼儿的主导 *** ，让幼儿通过观察，初步感受到水果拼盘的艺术美，并让幼儿用自己的语言来表达自己对水果拼盘的感受。
价值分析：通过讨论引导幼儿探索蔬菜拼盘的基本技巧，并提出记录方式。
观察与调整：在幼儿 *** 作的过程中，一名幼儿是从范例中找出的 *** ，而其他的幼儿则都加入了自己的创造在其中，说明“欣赏”已经对他们产生触动，这一环节的进行，对能力较差的幼儿是一种带动，而且，幼儿与幼儿之间的带动往往效果会出人意料。
以小组商讨的方式进行，让幼儿有了讨论和合作的意识。将如何记录放手给孩子们，在思维比受束缚之时，孩子们想了许多记录的 *** 。而且，在下面的 *** 作环节中，孩子们还有更多不同的记录 *** 。当孩子在点数或记录 *** 现错误时，教师不能 *** 之过急，直截了当告诉孩子，而是应该帮助孩子找出为什么会错的原因，再引导孩子掌握正确的 *** ，通过组织幼儿讨论解决问题的 *** ，以达到经验共享的目的。
价值分析：通过品尝蔬菜拼盘让幼儿感受这些蔬菜的味道，在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盘的愉悦情绪。
观察与调整：让孩子吃水果是他们更高兴的事，每个孩子的脸上都乐开了花，在吃的同时，又让孩子们感受到与同伴分享的快乐，以此作为活动的结束，轻松而愉快）
1、了解现在的很多蔬菜都是温室里种出来的。
2、知道各种不同的蔬菜的成长需求是不同的。
活动准备:蔬菜的 *** 、温室的有关材料、纸、画笔。
张奶奶到菜市场买菜,她最后买到了吗?
教师通过 *** 和电脑画面,向幼儿介绍温室栽培的技术。
讨论:现在除了在温室里种蔬菜外,我们还用什么样的 *** *** 很多很多不同的蔬菜?
原来农民伯伯这么厉害啊,可以种出这么多的菜。
现在张奶奶又遇到问题了,菜市场里有那么多菜,她不知道要选择哪些?你们能帮助她吗?
幼儿通过绘画的方式来表现菜篮子。
拓展:欣赏完成的绘画,统计所画蔬菜的种类。
1、区别物体的粗细，感受粗细的相对 *** 。
2、尝试给6个以内的物体按粗细进行正逆排序。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
幼儿活动材料《数学》第16页《比粗细》。切成6段的长白萝卜完整地放在一只盘子里。豇豆、茄子、黄瓜、刀豆、长白萝卜若干。
1.师:“昨天，小动物们去了蔬菜王国，他们说那里要进行蔬菜比比会，所以要做好准备比赛，先要选出四种蔬菜比粗细。你们准备好了吗?”
3.(出示豇豆和黄瓜)，师:“那现在出发了，先请出豇豆和黄瓜，可是小动物们太忙了，你们能不能帮助小动物找出他们中谁粗谁细?”
4.幼:“我想是黄瓜粗，豇豆细。”
5.师:“我知道这个难不倒大家，没错，豇豆比黄瓜细，黄瓜比豇豆粗。”
6.(出示茄子)，师:“看，我们的茄子也来凑热闹了，茄子不服气了，他也要来和黄瓜，豇豆一起比一比,看看三中蔬菜谁粗谁细?”
8.师:“哇，这也知道你们好棒，是的，豇豆比茄子细，茄子比黄瓜细，茄子比豇豆粗，黄瓜比茄子粗。你们猜对了没?”
9.师:“蔬菜比比会进入最紧张环节，有请我们最重量级的刀豆和长白萝卜。现在有5种蔬菜，,你们还能看出来，这5种蔬菜谁最粗，谁最细吗？”
1.师:“5种蔬菜我们已经知道他们的粗细了，你们还能排出最粗到细（从细到粗）的队伍吗，我请几位小朋友上前面来表演下。”
3.师:“我看到了，他们排队有一个规律，你们知道吗？谁来说说看，你给蔬菜排队的 *** ？”
4.引导幼儿发现“从粗到细，从细到粗”的规律。
5.刚才的蔬菜比比会让蔬菜感到很疲劳，我们想让他们休息吧，看看这个白萝卜，你们发现了吗，这个萝卜也有粗细不同的地方，你们知道萝卜哪里最粗，哪里最细?”
7.师:“有些小朋友已经找到规律排列了，还有些小朋友还没想明白，这样吧，我们自己动手试一试。”
8.每组一份切好的萝卜，幼儿没人选择一段萝卜，根据萝卜的粗细特征共同将萝卜完整地拼起来。
9.然后幼儿互换萝卜段进行重新排列。
1.出示幼儿活动材料《数学》第16页《比粗细》。
2.师:“原来，我们的书里还藏着好的好玩的呢，除了茄子、黄瓜、丝瓜来比粗细外，还有铅笔盒树木也来了，你们想看看吗，它们就在《数学》第16页，哪个粗，哪个细?来找一找。”
4.指导幼儿找出每一组中最粗的东西，并在它旁边做标记Ⅹ。
5.指导幼儿用数字1-5表示这些物体的粗细，从细到粗的顺序排列。
1.让幼儿通过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。
2.帮助幼儿用简单的句式表达自己认识的蔬菜："这是…，那是…"。
3.培养幼儿仔细倾听教师和同伴讲话的习惯。
让幼儿通过过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。
1.幼儿能用简单的句式表达自己认识的蔬菜："这是…，那是…"。
2.幼儿能用准确地汉语发音来表述自己认识的蔬菜名称。
教法：观察指导法， *** 作法，提问法学法：游戏体验法，尝试法，合作交流法
1.稳定幼儿情绪,教师组织教学，师生之间相互问好.
2.教师出示蔬菜实物，让幼儿对蔬菜有了初步的感观认识(鼓励幼儿看一看、摸一摸、闻一闻)。
1.教师出示屏幕上各种蔬菜 *** 和有关的谜语请幼儿猜一猜蔬菜的名称，教师再用汉语解释，并逐个纠正幼儿的汉语发音。
2.教师出示 *** ，引导幼儿观察他们的特征并说出它们的名称。
例：红红的西红柿，长长的萝卜、等3.教师拿 *** 和幼儿做游戏。
(1)教师亲吻(拍打、抚摸、用头顶) *** 说 *** 中蔬菜的名称，幼儿模仿。
(2)在黑板上贴上大 *** 请幼儿从小 *** 中找到一样的粘贴到大图下边并说出蔬菜名称。
4.请幼儿给蔬菜分组(将小图卡分类放到每一个篮子里)
教师：我们把蔬菜宝宝送回家吧(边分组边念"这是…那是…)5.请幼儿分别练习句式"这是…，那是…".
教师小结，并且和蔬菜宝宝再见。
四、活动延伸和幼儿一起做蔬菜汤。
1、感受乐曲欢快的情绪，熟悉乐曲的节奏旋律。
2、能和同伴一起放松舞蹈，感受舞蹈带来的欢乐。
3、能随音乐节奏做简单的韵律动作，动作协调。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
1、背景图、蔬菜宝宝 *** 、头饰、装饰物品
2、音乐：乐曲《握手舞》、韵律音乐
1、幼儿随着歌曲《快乐的一天开始了》唱唱跳跳进场。
——之一遍幼儿跟着音乐唱歌，第二遍模仿小鸟飞回座位。
3、出示背景图让幼儿观察，引出课题。
——引导语：今天蔬菜宝宝举办舞会，它们在舞台上表演节目，欢迎小朋友观看蔬菜宝宝的表演，表演开始。(播放音乐，老师随着音乐逐一出示蔬菜宝宝 *** )
4、让幼儿感受乐曲的欢快情绪，熟悉乐曲的节奏旋律。
——引导语：小朋友，听完乐曲后，你对这首乐曲的节奏、旋律有什么样的感觉?
——幼儿 *** 回答。(欢快的、高兴的……)
——老师拍手，拍打乐曲节奏，幼儿初步感受乐曲节奏。
——播放音乐，幼儿跟着老师做拍手、踏脚等动作。
5、老师出示没上颜色的蔬菜宝宝，引导幼儿观看，启发幼儿思考。
——引导语：咦，有一位蔬菜宝宝没有上台表演，它怎么呢?
——哦，原来它没有穿上漂亮的衣服，不能表演，小朋友，怎么办呢?——幼儿 *** 回答。
6、请一位老师扮演魔法仙子，魔法仙子的出现。
——引导语：魔法仙子来了，她有一个魔法球，魔力大，让我摸摸，我的双手就能变出魔法。只要拍拍头，给蔬菜宝宝变出漂亮的帽子。谁来试一下怎样拍拍头?(播放音乐，请个别幼儿随着音乐节奏拍拍头)
——帽子变漂亮了吗?没有，魔力不够大，我们大家一起来，好吗?(播放音乐，幼儿跟着老师拍拍头)
7、引导幼儿随着音乐节奏 *** 地创编动作。
——引导语：哇，帽子变漂亮了，拍拍头可以将帽子变漂亮，还可以做什么动作将衣服变漂亮呢?
(播放音乐，让幼儿随着音乐节奏 *** 地创编动作)
8、哇，蔬菜宝宝 *** 亮，我们也来打扮一下，一起来参加舞会。(幼儿戴上头饰、装饰随着音乐 *** 地跳舞)
——引导语：小朋友跳得真棒，我们也邀请爸爸妈妈和我们一起跳舞，好吗。
——播放音乐，孩子和父母一起跳舞。
10、结束：老师小结，幼儿随着音乐离开音乐室。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供 *** 所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。
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