很多朋友对于快乐的音乐会歌曲和快乐的音乐会这首歌不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
本文目录
一、快乐的音乐会的情绪是什么
1、歌曲《快乐的音乐会》的情绪是喜悦的。
2、《快乐的音乐会》是二年级音乐上册第四单元的内容，这首歌曲欢快活泼，歌词内容朗朗上口，很受 *** 们的喜爱。
3、在上这节课时，我首先通过节奏模打的游戏导入新课，本堂课教学中，意图上是为了通过游戏的形式首先解决歌曲中的难点节奏和休止符在乐句中的运用问题，同时，考虑到二年级孩子身心发展的特点，游戏教学更能提高孩子的学习兴趣，为上好本节课做好了铺垫。
4、初听歌曲时，我先设定问题：“歌曲中唱到了哪些小客人？你听到这首歌心情怎么样？”让孩子感受歌曲的节拍，以及开心、快乐的情绪；
5、这样让 *** 带着问题去听歌，是希望孩子们在感受歌曲情绪的同时，熟悉一遍歌词，为学唱歌曲做准备，并学习了儿化音“嘚儿喂”的读法，
6、接着是为之前的两句节奏练习加歌词再边拍手边有节奏的朗读歌词，目的是在连贯之前的拍打节奏的基础上，读歌词，熟悉歌词，为唱好歌词做准备。
7、在熟悉歌词的同时，我引导 *** 了解了歌曲中唱到的小胡琴、小喇叭、小铜鼓这三种乐器，主要了解他们的演奏动作，并通过模仿乐器的演奏动作来表演唱歌曲，增强 *** 们学习歌曲的兴趣。
二、快乐的音乐会故事
引导幼儿仔细倾听故事，并能理解故事的内容。
2.培养幼儿的语言表达能力和初步的仿编能力。
3.鼓励幼儿大胆发言，勇敢地表现自己。
自制课件，动物 *** 若干，背景图一张。
1.用歌曲《我爱我的小动物》导入，为后面的活动做好铺垫。
游戏：\"请你猜猜我是谁？\"教师模仿小动物，让小朋友猜。
师：你们知道这么多的小动物，知不知道它们的叫声呢？老师来考考你们？
师生一起演唱《我爱我的小动物》，一边唱，一边做动作体现每个小动物的特点。
2.整体播放课件《快乐的音乐会》，幼儿欣赏。
提问：故事的名字是什么？故事里讲了什么？
3.根据故事内容分段播放课件《快乐的音乐会》，并提问，引导幼儿理解故事内容，根据幼儿的回答出示 *** ，加强幼儿对故事的记忆和领悟。
①故事发生在白天还是晚上？圆圆的是什么？闪闪的是什么？播放课件片段1，引导幼儿学说句子\"圆圆的月亮升起来了，闪闪的星星亮起来了，快乐的音乐会开始了！\"
②之一个参加音乐会的是谁？它是怎样表演的？接下来又是谁呢？播放课件片段2(小猪哼哼哼，小猫喵喵喵，小狗汪汪汪。)，引导幼儿模仿小猪、小猫和小狗的动作、表情和声音。
③下面来了一家子，它们是谁呢？播放课件片段3(公鸡喔喔喔，小鸡叽叽叽，母鸡咯咯咯。)，引导幼儿注意公鸡、小鸡、母鸡叫声的不同，并分别模仿。
④\"哒哒哒\"，跑过来的是谁？播放课件片段4(小马哒哒哒，小兔咚咚咚，大象嘭嘭嘭。今晚的音乐会真快乐呀！)，提问\"哒哒哒\"的声音是小马怎样发出的？\"咚咚咚\"，是小兔怎样发出的？\"嘭嘭嘭\"是大象怎样发出的？小兔的蹦跳声和大象的脚步声谁轻谁重？引导幼儿在表演时体现出对比 *** 。
4.师生一起一边讲故事，一边用动作和表情来表演，充分地体现各种动物的特点，并表现出动物们参加音乐会的快乐的心情。
5.引导幼儿根据自己已有的经验来仿编故事，鼓励幼儿勇敢地发言、表演。
播放课件片段5：小朋友们，请你动脑筋想一想，还会有哪些动物来参加森林音乐会呢？它们会发出什么样的声音呢？
根据幼儿的回答，播放课件片段6，教师和幼儿一起表演仿编的内容。
整个活动层层推进、环环相扣。一开始的游戏\"请你猜猜我是谁？\"教师模仿小动物，让小朋友猜，和歌曲《我爱我的小动物》，为后面的故事教学做好了铺垫。学习故事时，多媒体的运用，使得幼儿对故事的兴趣大大增加。在看课件时，所有的幼儿都全神贯注地观看，因此他们很快就掌握了故事的基本内容，并且乐意模仿各个动物的不同动作，和小动物的叫声。幼儿在故事情节的发展中，体验到了森林音乐会快乐的氛围。当老师提出\"请你动脑筋想一想，还会有哪些动物来参加森林音乐会呢？它们会发出什么样的声音呢？\"这个问题时，幼儿积极思考，很自然地按照故事中的句型仿编了很多小动物的音乐表演，并能声情并茂地表现出来。
三、小学音乐教学设计
作为一位杰出的音乐老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么小学音乐教学设计怎么写呢？下面是我给大家整理的小学音乐教学设计，希望大家喜欢！
《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的 *** 八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让 *** 喜爱的儿童歌曲。
学情分析：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握对于 *** 来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节 *** 之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发 *** 的想象力、创造力。
1、知识目标：指导 *** 用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏 *** 。
2、能力目标：通过学唱歌曲、创编歌词，培养 *** 的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。
3、情感目标：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。
感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。
教学思路：根据新课标的理念，活动强调 *** 的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现， *** *** 讨论发现难题，教师适当介入等，围绕“欣赏感受，理解学习， *** 探索、尝试——教师帮助解决难题、提升经验——充分表现”这一思路展开活动。教具准备：多媒体课件，钢琴，动物头饰
2、师：同学们，很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的热情进入课堂，一起来演唱一首《唢呐配喇叭》
（设计意图：教师简短的几句话，让 *** 倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发 *** 的学习兴趣，让 *** 在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫。）二．闯关游戏， *** 导入
1、师：同学们，刚才这首歌里分别讲的是哪两个乐器？（唢呐和喇叭）它们的声音好听吗？（好听）音乐王国里即将举办一场快乐的音乐会，有很多乐器参加，听说唢呐和喇叭中间的一个也会去，小朋友们想不想去看看呢？（想）不过有个条件，谁能顺利地闯过三关，便有机会获得音乐会的门票，大家有没有信心闯关？（有）
（1）一起来看之一关（出示课件）请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音？生：有的说唢呐、有的说喇叭
师：到底是哪一个呢？我们来观察一下它是长的还是短的？
师：对了，谁能模仿一下喇叭演奏方式？（ *** 模仿）师：非常棒！你听老师模仿的像不像？
能不能像老师一样有节奏的模仿出喇叭的叫声？注意是非常跳跃的（ *** 模仿）
听--这是什么声音？（教师播放课件）生：鼓
师：哦！原来是小铜鼓的声音！谁来模仿一下小铜鼓的声音？（ *** 模仿）
注意小铜鼓的声音是非常有弹 *** 的.
能不能按这个节奏把它模仿出来？（ *** 模仿）恭喜大家，第二关也顺利闯过了。（3）一起进入第三关
师：请小朋友仔细听这个声音是哪个乐器发出来的？生：二胡
师：二胡又叫小胡琴，让我们一起来模仿胡琴的演奏 *** （左手按弦，右手握弓），听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。 2\4 __ __︱__ __︱__ 0×︱× 0‖
能不能按这个节奏把它模仿出来？（ *** 模仿）
(设计意图:此节奏是本节课的重点、难点，通过对小喇叭、小鼓、小胡琴的认识，从而延伸到节奏，这样既解决了重点、难点，又能引发 *** 的兴趣，同时为后面歌曲的教学做好了铺垫。)师：好，三关顺利闯过，我们这就去参加这场快乐的音乐会（大屏幕出示课题--《快乐的音乐会》）
1、看《快乐的音乐会》FLASH，感受歌曲。
2、看歌词、跟着老师有节奏地念之一段歌词注意：①儿化音的处理
②“咦”的时候，脸上表情应该怎样③“的”在歌里要读di
3、请一个 *** 上来当小老师，教念第二段歌词，如出现问题再指导解决
4、师：第三段歌词全班一块来解决
（ *** 自己齐读第三段歌词，如有问题再指导解决）
提问：结束句的歌词与第三段最后一句的歌词哪里相同？哪里不同？生回答：两句歌词的字是一摸一样的，但读法不一样，结束句的第二个“蹦”字要读的时间长一些。
师带领 *** 反复朗读这两句歌词，对比这两句歌词。
6、师：好，同学们，请跟着老师一起来学唱这首歌的之一段，老师一句，你们一句.( *** 学唱)
7、第二段歌词请 *** 自己填唱，老师弹一句， *** 填唱一句，如有问题师及时纠正。
8、师：同学们，你们做的不错！请照这样的方式把第三段歌词填唱，但我们要男女生PK赛，男生先来。
9、师教唱结束句，并用手势注明音高的区别。
10、用接龙的游戏，请 *** 和老师配合， *** 填唱“得儿喂”
11、师：好了，现在三段都学完了，这里面出现了两个神秘小嘉宾，它们是谁？（小狗和小猫）它们的情绪是高兴还是悲伤呢？（高兴）那让我们带着它们这种快乐的心情一起来唱一唱吧（跟着课件一块演唱）
（设计意图：通过各种学唱的方式，使单调的练习多样化，调动 *** 自主学习的积极 *** 。）
四、创编动作师：同学们，现在分成三组，分别是胡琴组、喇叭组、铜鼓组，我们来分角色演唱这首歌曲，请同学们一边演唱一边做动作。哪位小朋友愿意到舞台上来带领你们组做动作呢？（各组选两位 *** 上台）（设计意图：通过该环节给 *** 提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并带上小动物的头饰，激发其表演兴趣。）
1、师：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的精彩演出博得了小狗小猫的阵阵喝彩，还有一些新朋友也想为小狗小猫带来了精彩的节目，我们一起来看看是谁？你们认识它们吗？
（课件出示小提琴、法国号、电子琴的 *** ）
2、师：回答得真棒！你们能模仿这三个乐器演奏的姿势吗？（ *** 模仿）
师：让我们来看看你们模仿的对吗？（课件出示三个乐器的演奏姿势）
3、师：想一想这三个乐器分别会发出什么声音？请 *** 自己用象声词模仿一下，师做总结。小提琴
4、师：好，现在就让我们用新的乐器为刚才这首歌曲编上新的歌词，孩子们，你们做好准备了吗？（做好了）（课件播放《快乐的音乐会》伴奏，课件出示新编配的歌词。）
师：欢乐的时光总是短暂的，下课的时间又到了，让我们演奏着自己的乐器结束本堂课吧！（播放《快乐的音乐会》）
结合“太谷学习”谈一些自己对新课改教学的体会
谈到新课改，我已接触它有五个年头，一直处在模仿、探索当中，一直边教边思考，在这样的大环境下，具体应该怎么做。这学期学校又指派我到山西省太谷县二中学习长达20天，感受颇深，想抒发一些自己在教与学方面的感想，一直无从下手，最近，终于按捺不住，还是把这些不成熟的想法写出来吧，望各位专家批评指正。
我主要从一下几个方面阐述我的观点：
一、简述一些名校能形成自己独树一帜的模式的发展背景——课改的道路是漫长而曲折的
学校发展能形成良 *** 发展，课改初现成效，原因是多方面的，影响它的因素实在太多了。比如其中一个重要因素就是本校校长的背景。有了既定的软实力，就会得到社会支持，尤其是 *** 支持，能拉来投资、 *** ，请来专家，这样一来，学校面积扩大了，各种各样的硬件配备齐全了，专家对学情也研究清楚了，进而定出了适合该校的教学理念及教学模式，如此一来社会看法发生了很大的变化，生源吸引过来了，清华北大有材料了，只需过3-6年，整个学校声誉极速提升，家长、社会更放心了，好 *** 源源不断进入学校，学校收费水涨船高，学校配备更加齐全，教师的绩效和福利越来越丰厚，机制也越来越完善，教师的工作积极 *** 也越好，教研活动就会搞的有声有色，各项工作都会做的尽职尽责，从而形成模式，形成习惯，开始良 *** 循环。
总而言之，学校有良好的发展，能形成模式化教学与管理，真可谓“冰冻三尺非一日之寒”，任重而道远，应分各种情况去看待和分析。
二、简述“教学理念”——作为一个教师必须要遵从的
作为一个教师，必须深刻领会教学理念的内涵，根据所听所学吸取精华，去其糟粕，不要一味的去追求形式的照搬与模仿。重点应该是提升自我修养与素质，对高中数学的教学能触类旁通，驾轻就熟，脚踏实地，实事求是，忌夜郎自大，眼高是低，自以为是、自以为满、自以为优、自以为标。
要成为一个好的数学老师，首先要明白教学理念；之一，要“依标施教”。应该认真的去研究“课标、教材、教师教学用书、近五年 *** 命题的规则与趋势”。研究课标，就会准确把握每一章、每一节、每一个知识点的地位，到底属于“了解、理解、掌握”中的哪一类。教学时、命题时就会有的放矢；研究教材，就会准确把握各块知识的纵横联系，知道每一块知识学习它的必要 *** 和重要 *** ；研究教师教学用书，就会准确的把握重点、难点，以及该重点怎样突出，该难点怎样突破；研究 *** 命题规则与趋势，就会准确把握历年的命题规律，从而掌握命题趋势，真正体现“一题多元、多题一源、纵横联系、以不变应万变”的目标。第二，要“以学定教”。即认真研究 *** 的情况，根据实际学情，确定教学方式、教学内容。第三，要“先学后导”。先让 *** 自主的学，充分发散思维、暴露问题，形成结构化预习的要求，最后合作探究出共 *** 问题，从而在课堂上经老师诱导、引导，进而解决问题（做习题也一样）。第四，要适时的进行“问题评价”。即从三维目标着手进行评价。只有从“知识与技能、过程与 *** 、情感、态度、价值观”上去把握，认真注意了这些，才能真正了解 *** 对知识的掌握情况、处理的历程、达到的目的。这就是教学理念，我认为，只有从理念上认识了，才能谈得上教学模式。
三、阐释两个“模式”——准确、全面的把握所受内容以及具体应怎样解题
模式一：“139思维模式”。它的主要作用是在课前书写课题解读的。具体 *** 作步骤是“一个课题，三个方面，九个落点”。它的含义是针对一个具体的课题，应该从“是什么、为什么、怎么用”这个三个方面去书写。“是什么”包括四个落点，即该课题的“构成要素是什么、各构成要素之间的关系是什么、要素与整体之间的关系是什么、要素与整体的本质与内涵是什么”，“为什么”包括两个落点，即学习该课题的“必要 *** 与重要 *** ”，“怎么用”包括三个落点，即在该课题的学习中以及学习后应把握的“规程、规范与规律”。当一个老师从这九个具体方面对一个课题进行解读了，我相信，每一节都可以从三维目标上都能得到很好的实现。
模式二：“123试题解析模式”。因为有些比较难的问题，仅仅从已知上或所求上根本找不到任何思路。所以这种模式的的主要作用是面对一道数学试题，应该怎样去解决它。它的含义是“一道试题，已知与所求两个切入点，三种或多种结合点”。即对于一道数学试题，应该同时从已知与所求两个方面寻找突破口，由已知条件尽可能的寻找其所有的必要条件，看能得到什么结论，由所求尽可能的去寻找使之成立的充分条件，当这些所有能找到的必要条件和充分条件都找到后，认真观察它们之间的联系，寻找结合点，一个结合点就是一种解题途径，有时可能找到好几个结合点，此时我们就可以合理选择，从中优化出一种解决该问题的最行之有效的方式。如此一来，很多较复杂的数学问题，只要你基本素养较高的话，都可以可到解决。
四、结合我校实际，具体谈一下我对新课改的想法
没有有效的教研，就没有有效的课改，所以，课改的前提是要做起有效的教研活动来。提前两周通过“同课异构”，共同研讨课题内容，集思广益，达成 *** ，然后分组安排课题解读、学案、周检测题的 *** 。在有效教研的保证下，应从以下几个方面完成教学任务。
（一）课题解读、教学设计的书写。要书写课题解读，必须参考“课标、教材、教师教学用书，近年的 *** 命题规律”。有时无需专门书写，但必须要做到心中有数，当然必须要将课题解读的各个方面渗透到教学设计中。
（二）课型的确定及三单的 *** 。根据课题解读确定课型，进而确定需要 *** 几单，一般课型只需 *** 问题导读评价单，重点课型根据情况 *** 问题解决单和问题拓展单，通常情况下，问题拓展单在一章结束了 *** 一个针对本章的就可以了。
（三）课堂前中后的具体 *** 作。①课前下发导读单，完成结构化预习；②课中根据“新授课”与“习题课”的不同特点，以问题引领课堂， *** 参与展示、讨论，教师总结评价；③课后安排作业，加强训练（先独学、独做，若自己解决不了在对学、群学，若经过这样的步骤还不能解决，及时收集、归纳、归置到每组的学科长，上交学术助理，呈递给老师，老师下节课引导共同解决）。
（四）周检测题的 *** 实施。每周星期五安排老师主要针对本周所学内容，精选试题 *** 训练检测题，整个年级统一时间进行一次周训练。
（五）课堂笔记的整理及正式作业的布置。虽有导读单、问题解决单，但课堂笔记绝不能取掉或不记；同时正式作业本必须要有，只不过必须注意书写的规范与规程。
（六）作业的批改。每次由学术助理收缴各组学科长的作业于老师，老师当着学术助理和学科长进行面批面改，点评，指出应注意的各个方面，然后由学科长完成本组 *** 作业的批改任务。
（七）七项技能的培养。在整个教学过程中注重 *** 七项技能“阅读、思辨、变通、联想、记忆、类比类推和写作”的培养，尤其是阅读能力更应该加强训练。
（八）“三维目标”的体现，将“问题评价”形成习惯。从知识与技能发面，看 *** 对知识的掌握程度，是“全不知”、“不全知”、还是“全知”，技能上，是“全不会”、“不全会”、还是“全会”。从过程和 *** 方面说，看过程“充分不充分”，过程充分了结论的得到就充分，否则就是肤浅的。 *** 上，看是“多元还是单一”， *** 多元了，就会导致从多种解题途径中优化的问题，从而使得找到更佳、最简单的解题方式，否则可能就是一种最繁琐的解题 *** 。从情感、态度、价值观上说， *** 的自信心、学习兴趣、理想等培养起来后，学习积极 *** 上去了，爱学了，学习效率高了，成绩肯定会提高，反之，情感上受挫、态度上立刻会发生变化，价值取向上必定受到影响，从而整个学习效率、学习成绩将会大幅下滑，最终影响的就是 *** 的人生观、价值观、世界观，说大一些，影响的就是 *** 的前途和命运。
总之，要成为一名优秀的、称职的老师，首先应明确“教学理念”，合理选择“教学模式”，及时进行“问题评价”。“教学理念、教学模式和问题评价”三者在教学过程当中缺一不可，相辅相成，共同形成有效教学的前提和灵魂。正所谓没有有效的教研，就没有有效的课改；没有有效的课改，就没有有效的教学；没有有效的教学，就无有效的成绩。从而对 *** 而言，就促不成全面的发展，对学校来说，就形不成特色，形不成模式，我们的教书育人就是不完整、不全面的。所以，探索适合本学校的有效的课改模式虽然任重而道远，但刻不容缓、迫在眉睫，只有我们每一个人在这个艰难的过程中同心同德，集思广益，仁者见仁智者见智，才能在新课改的道路上开拓出属于我们自己的一片天空。
1.鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。
2.运用 *** 式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行动去做好爱鸟活动。
1.拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
1 2 3 4│ 5—│ 5 4 3 2│ 1—‖
1.看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？
2.复听，问句与答句在曲调上是否完全一样？
3.探讨一下书本作业：看图说一说哪些行为是对的？哪些行为是错的？从爱鸟的行为中培养 *** 的爱心。
三、导入：讲《小乌鸦爱妈妈》的故事
听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，它每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给它那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为它已经老得飞不动了，自己孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小 *** 。一只小乌鸦衔着它平生捕到的之一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？小乌鸦真孝顺啊！我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）
1.我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。
这是一首2/4拍的节奏，它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。
2.模奏练习：2/4 __ __│××│×—│×—‖
5.小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。
1.为歌曲伴奏：（师）乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错，可就是太单调了一点，我们有什么 *** 美化一下这首歌呢？对了，我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下吗？
2.律动：（师）同学们再想想除了为歌曲伴奏，我们还可以用什么 *** 来把这首歌变得更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的动作想一想，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。歌表演时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。
通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈 *** 摇篮曲》走出教室。
一、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》
二、能够认识强弱记号f、p，能够比较声音的强和弱。
俗话说“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美丽的季节，现在正是春季，带 *** 们的好心情和老师一起去春游好吗？那就让我们唱着歌出发吧！（播放课件《春天在哪里》）
大山不仅美丽而且神奇（播放回声）
喊声和回声这两种声音一样吗？有什么不一样？
在音乐中大的，重的声音叫强，用英文字母f表示。
在音乐中小的，轻的声音叫弱，用英文字母P表示。
3、歌曲中都唱了些什么呢？随着老师有节奏的读歌词。
老师及时纠正 *** 的错误重点指导。
刚才我们欣赏了美丽的大山，现在我们将要来到声音谷，这里是一个美丽的地方，里面有美丽的 *** ，还有各种各样的声音，你能比较一下哪种声音强，哪种声音弱吗？（出示课件）
在我们的日常生活中，在大自然的世界里，有的声音是强的，有的声音是弱的，现在我们就来找一找，强弱声音。
*** 自己找强弱声音，集体交流。
小朋友真是生活中的有心人，能表现出这么多的强弱声音。
小朋友们，今天春游高兴吗？是啊，我们不仅感受到了快乐，而且学了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》，还认识了f、p表现了声音的强和弱，收获可真不小。时间不早了，带着我们的收获唱着歌儿回家吧！（播放歌曲《山谷回声真好听》）
通过学唱歌曲《牵牛花当喇叭》， *** 能够产生热爱大自然之情，并能够树立环保的态度。
学习过程中运用聆听、表现、合作等 *** ， *** 能够完整对歌曲进行表演
*** 能够跟随节奏运用合理的肢体动作
重点是能够完整带有表演 *** 地演唱歌曲。
能够加入奥尔夫教学法中的声势律动。
上课前老师展示牵牛花的 *** ，提问 *** 这是什么花？它的形状像哪一种乐器呢？
*** *** 发言，牵牛花，喇叭花，像个小喇叭。
教师总结：哦！同学们都说它像个小喇叭，那它到底能不能吹出声音呢？今天我们就来学习这首歌曲《牵牛花当喇叭》，顺势导入新课。
并设问：歌曲的情绪是怎样的呢？
教师总结：这是一首曲调活泼欢快的歌曲。
并设问：这首歌曲的速度是怎样的？
教师总结：这是一首中速的歌曲。
1.进行简单发声练习，引导 *** 运用自然、圆润的声音进行发声；
2.教师弹奏钢琴， *** 跟唱乐谱，并提示 *** 音准；
3.教师带领 *** 有节奏地朗读歌词并注意曲谱中的一字多音；
4.将歌词填入旋律中完整地演唱歌曲；
5.有感情地演唱歌曲的情况下，加入歌词下方提示的肢体动作；
（1）教师带领同学做几个基本的舞蹈动作；
（2） *** 们分小组自行创编动作；
（3）上台展评，教师给与鼓励 *** 评价。
今天我们学习了歌曲《牵牛花当喇叭》，感受到了大自然的魔力，希望同学们在日后能够树立起环保意识，同时具有发现美的眼睛，细心观察我们生活中的一草一木，发现更多美好的事物，
最后老师留一个小任务，回家后把这首歌曲表演给爸爸妈妈看，与他们一起分享音乐的快乐。
四、快乐的音乐会教学反思( *** 6篇)
1、《快乐的音乐会》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，旋律活泼欢快，歌词生动有趣，能够激发 *** 的学习兴趣。在教学中，我通过将课堂设计成小动物们开音乐会的情景，使 *** 置身于一个充满乐趣和童真的环境中，有效提高了 *** 的学习积极 *** 。同时，通过课件展示，帮助 *** 形象地了解不同的乐器，进一步加深了他们对歌曲内容的理解。模仿乐器声音和动作的环节，不仅提高了 *** 的学习兴趣，还通过象声词的学习，加深了他们对歌词的记忆。
2、然而， *** 在模仿乐器声音时， *** 度较高，导致课堂 *** 现杂乱的声响。对此，教师需提前明确要求，确保课堂秩序。在教授歌曲时，应重点指导音准和歌词记忆，通过多种形式的练习，如师生接唱、生生接唱等，提高 *** 的参与度和学习效率。
3、在教学《快乐的音乐会》时，我以小动物开音乐会的故事引入，营造了一个充满趣味的学习氛围。通过形象展示和模仿乐器声音， *** 对歌曲内容有了直观的理解和记忆，参与热情较高。但 *** 在模仿乐器声音时，课堂秩序需进一步管理，避免出现杂乱声响。同时，教师应注重引导 *** 理解歌词中的象声词，确保他们能准确模仿乐器声音。
4、教学《快乐的音乐会》时，我通过小动物们开音乐会的情境激发 *** 的兴趣，但发现 *** 在接唱歌词时反应不一。这提示我需要更多地关注 *** 的学习进度，确保在教学过程中能够及时发现并解决 *** 在学习过程中的难点。对于模仿乐器声音的环节， *** 表现出极高的兴趣，但在课堂管理上还需加强，确保课堂秩序。
5、在教授《快乐的音乐会》时，我通过引入小动物开音乐会的情境，成功激发了 *** 的兴趣。歌曲内容丰富，通过模仿乐器声音和动作， *** 对歌曲有了深刻理解。然而，课堂中模仿乐器声音的环节需加强管理，确保课堂秩序。在教授重点句时，应注重观察 *** 的学习情况，确保教学内容的有效传递。通过多样化的练习形式，提高 *** 的参与度和学习效率。
6、在教学《快乐的音乐会》时，我采用小动物开音乐会的情境，有效激发了 *** 的兴趣。通过展示和模仿乐器声音， *** 对歌曲内容有了直观理解。然而，课堂 *** 现的杂乱声响提示我需加强课堂管理。同时，在教授重点句时，应细致观察 *** 的学习情况，确保教学内容的传递。通过多样化的练习形式，提高 *** 的参与度和学习效率。
7、在教学《快乐的音乐会》时，我通过小动物开音乐会的情境设计，成功地吸引了 *** 的注意力。通过展示乐器和模仿声音， *** 对歌曲内容有了深刻的认识。然而，课堂秩序的管理需进一步优化，确保 *** 在模仿乐器声音时保持专注。在教授重点句时，教师应密切关注 *** 的学习进展，确保教学内容的有效传递。通过多样化的练习形式，提高 *** 的学习兴趣和参与度。
OK，关于快乐的音乐会歌曲和快乐的音乐会这首歌的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。
