大家好，如果您还对小熊过桥歌曲不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享小熊过桥歌曲的知识，包括小熊过桥100字的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
本文目录
一、像小熊过桥一样的儿歌有哪些
《小熊月亮》《拍手歌》。《小熊过桥》是一首儿童歌曲，好听又朗朗上口，和小熊过桥一样的儿歌有《小熊月亮》《拍手歌》。《小熊月亮》歌词节选：小熊望月亮，月亮笑眯眯，小熊跳一跳，用手抓不着。《拍手歌》歌词节选：你拍一我拍一，黄雀落在大门堤，你拍二我拍二，喜鹊落在大门外，你拍三我拍三，老鹰飞到峨嵋山。
二、小熊过桥音乐教案(汇总8篇)
1.培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
2.引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3.帮助幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
1.课件、已学会儿歌《小熊过桥》
1.谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。
2.完整欣赏歌曲，教师范唱，幼儿拍手。
4.引导幼儿用动作表现歌曲的强弱拍，体验不同节拍的感觉。
学习歌表演，鼓励幼儿戴上头饰表演，互相交换角色。
1.强调读写基础知识，通过多种形式的朗读和书写练习，确保幼儿掌握生字的基本音、形、义。
2.使用丰富多彩的语言进行组织教学，及时对 *** 的学习进行引导和评价，保持课堂氛围的活跃。
3.提升教师自身的读、写、画、唱、跳等基本功，为幼儿树立良好的榜样，同时用简笔画等形式激发幼儿的学习兴趣。
1.学会有表情、有节奏地朗读儿歌，理解儿歌的意义。
2.在体会小熊过桥时的心情基础上，用语言、表情和动作表达。
4.增强音乐节奏感，发展表现力。
1.带幼儿走平衡木、荡桥，体验过独木桥的感受。
3.教师扮演小熊过桥、挂图、儿歌 *** 、儿歌 *** 。
1.教师扮演小熊过桥，鼓励幼儿大胆想象和描述。
2.学习儿歌，分段欣赏并提问，引导幼儿理解儿歌内容。
3.幼儿通过肢体动作表现小熊过桥的紧张和勇敢。
5.幼儿 *** 作 *** ，巩固儿歌内容，进行角色表演。
《小熊过桥》内容生动有趣，易于幼儿接受。通过分段教学、角色扮演等 *** ，幼儿不仅学会了儿歌，还学会了勇敢面对困难、相互帮助的道德品质。然而，部分幼儿在活动中掌握儿歌的能力有限，需要在后续教学中加强训练。在表演环节，幼儿表现出浓厚的兴趣，体验了与同伴合作的乐趣，达到了教学目标。
1.培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中的快乐。
2.引导幼儿探索在歌表演中运用脸部表情和动作与他人交往的 *** 。
3.帮助幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
1.课件、已学会儿歌《小熊过桥》
1.谈话导入，出示课件，激发幼儿兴趣。
2.完整欣赏歌曲，教师范唱，幼儿拍手。
3.随节奏说儿歌，逐步掌握歌曲。
4.引导幼儿用动作表现歌曲的强弱拍，体验不同节拍。
学习歌表演，鼓励幼儿戴上头饰表演，体验与同伴合作。
1.培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中的快乐。
2.引导幼儿探索在歌表演中运用脸部表情和动作与他人交往的 *** 。
3.帮助幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
1.课件、已学会儿歌《小熊过桥》
2.完整欣赏歌曲，教师范唱，幼儿拍手。
3.随节奏说儿歌，逐步掌握歌曲。
4.引导幼儿用动作表现歌曲的强弱拍，体验不同节拍。
学习歌表演，鼓励幼儿戴上头饰表演，体验与同伴合作。
1.培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中的快乐。
2.引导幼儿探索在歌表演中运用脸部表情和动作与他人交往的 *** 。
3.帮助幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
1.课件、已学会儿歌《小熊过桥》
2.完整欣赏歌曲，教师范唱，幼儿拍手。
3.随节奏说儿歌，逐步掌握歌曲。
4.引导幼儿用动作表现歌曲的强弱拍，体验不同节拍。
学习歌表演，鼓励幼儿戴上头饰表演，体验与同伴合作。
1.培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中的快乐。
2.引导幼儿探索在歌表演中运用脸部表情和动作与他人交往的 *** 。
3.帮助幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
1.课件、已学会儿歌《小熊过桥》
2.完整欣赏歌曲，教师范唱，幼儿拍手。
3.随节奏说儿歌，逐步掌握歌曲。
4.引导幼儿用动作表现歌曲的强弱拍，体验不同节拍。
学习歌表演，鼓励幼儿戴上头饰表演，体验与同伴合作。
1.培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中的快乐。
2.引导幼儿探索在歌表演中运用脸部表情和动作与他人交往的 *** 。
3.帮助幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
1.课件、已学会儿歌《小熊过桥》
2.完整欣赏歌曲，教师范唱，幼儿拍手。
3.随节奏说儿歌，逐步掌握歌曲。
4.引导幼儿用动作表现歌曲的强弱拍，体验不同节拍。
学习歌表演，鼓励幼儿戴上头饰表演，体验与同伴合作。
1.培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中的快乐。
2.引导幼儿探索在歌表演中运用脸部表情和动作与他人交往的 *** 。
3.帮助幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
1.课件、已学会儿歌《小熊过桥》
2.完整欣赏歌曲，教师范唱，幼儿拍手。
3.随节奏说儿歌，逐步掌握歌曲。
4.引导幼儿用动作表现歌曲的强弱拍，体验不同节拍。
学习歌表演，鼓励幼儿戴上头饰表演，体验与同伴合作。
1.培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中的快乐。
2.引导幼儿探索在歌表演中运用脸部表情和动作与他人交往的 *** 。
3.帮助幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
1.课件、已学会儿歌《小熊过桥》
2.完整欣赏歌曲，教师范唱，幼儿拍手。
3.随节奏说儿歌，逐步掌握歌曲。
4.引导幼儿用动作表现歌曲的强弱拍，体验不同节拍。
学习歌表演，鼓励幼儿戴上头饰表演，体验与同伴合作。
三、中班语言教案《小熊过桥》
作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的中班语言教案《小熊过桥》，欢迎大家分享。
1.通过观察 *** ,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容;
2.学习诗歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗诵诗歌;
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
有过桥的经验,课件,搭"小桥", *** 作卡
1.引导幼儿有秩序地依次走过"小桥"进入活动室.
2.你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥?
二.理解图意(逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐一讲解诗歌)
1.小朋友看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么感觉呢?
2.今天小熊来过桥了,小熊怎么啦?你从哪里看出来的?它的心里怎么样?
4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了,你们愿意帮它吗?怎么帮它?
5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓励它.
6.看,小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很高兴,乐得尾巴摇.
三.完整欣赏诗歌(幼儿边看课件,边欣赏诗歌)提问:
1.小熊开始过桥时发生了什么事情?
2.它害怕时,有谁看见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的?
四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开 *** 作卡,边看图边朗诵诗歌)提问:
小结:我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决.刚才你们过小桥时就很勇敢,勇敢的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧!
《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开始就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的?今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢?提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于"头上乌鸦哇哇叫，桥 *** 水哗哗笑"，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句："小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇"，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中 *** 上了想象翅膀。
本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的 *** ，真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要相信自己，遇到困难要勇敢面对，并想办法解决，不事事依赖别人。
本次活动我准备了课件，让幼儿有直观的感受，但由于儿歌比较长，幼儿的在念了几遍以后，对儿歌的兴趣就减弱了，部分幼儿根本就不跟着念，我觉得应该结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上具体的动作，引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的掌握诗歌的内容，这样孩子的兴趣会高一些，需要在以后的活动中加强锻炼。
1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。
3、培养勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。
·老师给小朋友们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。
·好今天老师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊?那好现在老师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。
2、教师一边做动作一边念儿歌。
·儿歌的名字叫什么?谁在干什么?小熊过桥时发生了什么事情?他敢不敢过桥，你们是怎么知道的?最后他又怎么做的?
3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。
·我们再来听一遍，这次和刚才不一样了，可以看图念儿歌，请小朋友小声的跟老师念。
·现在小朋友大声的念老师小声的念，·你们有那些地方不会或不懂的?
1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的 *** ，采用了引导幼儿主动的探索学习的 *** 。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还 *** 了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特 *** ，加上可 *** *** 的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中，教师设计的提问始终是 *** 式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的 *** ，孩子们的思维不受任何 *** ，可以大胆的想象。
4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加 *** ，更加开心。
5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。
2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。
3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。
3、小熊和熊妈妈 *** 、小木桥等。
一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。
二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。
1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。
A、教师根据幼儿的讲述出示相应的 *** 。
B、学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。
五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。
教师：你们喜欢小熊吗？为什么？
六、：唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。
1、本次活动屏弃了以往传统的"老师教，幼儿学"的 *** ，采用了引导幼儿主动的探索学习的 *** 。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还 *** 了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特 *** ，加上可 *** *** 的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中，教师设计的提问始终是 *** 式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的'回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的 *** ，孩子们的思维不受任何 *** ，可以大胆的想象。
4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加 *** ，更加开心
1。通过观察 *** ，了解小熊过桥的过程，进而感知诗歌内容；
2。学习诗歌，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗诵诗歌；
有过桥的经验，课件，搭"小桥"， *** 作卡
1。引导幼儿有秩序地依次走过"小桥"进入活动室。
2。你刚刚过小桥时有什么感觉？你还见过什么样的桥？
二。理解图意（逐幅出示课件，引导幼儿观察，逐一讲解诗歌）
1。小朋友看看这条河上架着一座什么桥？小竹桥走上去会有什么感觉呢？
2。今天小熊来过桥了，小熊怎么啦？你从哪里看出来的？它的心里怎么样？
3。被谁看见了？它们会怎么说呢？
4。小熊心里又是怎么想的呢？要是有人来帮帮小熊就好了，你们愿意帮它吗？怎么帮它？
5。我们看谁会来帮它了，原来是小鲤鱼。小鲤鱼不能扶它，只能鼓励它。
6。看，小熊怎么样了？它过了桥心里怎么样？小鲤鱼也很高兴，乐得尾巴摇。
三。完整欣赏诗歌（幼儿边看课件，边欣赏诗歌）提问：
1。小熊开始过桥时发生了什么事情？
2。它害怕时，有谁看见了，它们说了什么？小熊又是怎么说的？
四。幼儿有表情地朗诵诗歌（幼儿打开 *** 作卡，边看图边朗诵诗歌）提问：
2。你们遇到困难时是怎么做的？
小结：我们遇到困难时要勇敢面对，并想办法解决。刚才你们过小桥时就很勇敢，勇敢的孩子们，跟着我一起来学学小熊过桥吧！
《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开始就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的？今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢？提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于"头上乌鸦哇哇叫，桥 *** 水哗哗笑"，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句："小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇"，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中 *** 上了想象翅膀。
本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的 *** ，真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要相信自己，遇到困难要勇敢面对，并想办法解决，不事事依赖别人。
本次活动我准备了课件，让幼儿有直观的感受，但由于儿歌比较长，幼儿的在念了几遍以后，对儿歌的兴趣就减弱了，部分幼儿根本就不跟着念，我觉得应该结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上具体的动作，引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的掌握诗歌的内容，这样孩子的兴趣会高一些，需要在以后的活动中加强锻炼。
小熊过桥歌曲的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于小熊过桥100字、小熊过桥歌曲的信息别忘了在本站进行查找哦。
