各位老铁们好，相信很多人对幼儿园大班歌曲毕业歌都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于幼儿园大班歌曲毕业歌以及幼儿园毕业歌曲有哪些好听的的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录
一、幼儿园大班毕业歌歌词
1、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑。
2、今天我们毕业了，明天就要上学校。
3、忘不了幼儿园的愉快欢笑，忘不了老师们的辛勤教导。
4、等我带上红领巾，再向你们来问好。
5、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑。
6、今天我们毕业了，明天就要上学校。
7、忘不了幼儿园的愉快欢笑，忘不了老师们的辛勤教导。
8、歌曲信息：《幼儿园毕业歌》是一首儿童歌曲，于2013年3月4日发行，歌曲时长为2分07秒。
9、歌曲既表达了小朋友即将升入小学的快乐，也表现出了幼儿即将离开幼儿园的依依不舍之情。所以该歌曲既有欢快的部分也有缓慢的抒情部分。在教授该歌曲时，首先让幼儿理解歌词含义并记忆歌词。在记忆歌词的基础上感受旋律，学习歌曲。
10、在记忆歌词的环节，我主要使用了图谱示意法和去图谱法。这一教学 *** 的使用有利于幼儿更好的理解和记忆歌词，所以孩子们在理解和记忆歌词方面并没有遇到太大的困难。
二、幼儿园大班教案《毕业歌》
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的幼儿园大班教案《毕业歌》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的 *** 演唱A段，而用抒情、舒展的 *** 演唱B段歌曲。
2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。
3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
1、重点：教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。
2、难点：帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的 *** 演唱A段，而用抒情、舒展的 *** 演唱B段歌曲。
1、教师指导幼儿认识歌曲ABA的结构和 *** 质。
请幼儿倾听音乐，使幼儿知道这首歌曲有三段，前后两段的旋律是一样的，比较欢快、跳跃，中间一段则是比较抒情舒展的。
教师带领幼儿随琴声有节奏的朗诵歌词。
教师帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。
引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一、三段，而以抒情的 *** 演唱第二段，并通过练习让幼儿正确掌握。
请幼儿领唱第二段，全体幼儿在之一、三段合唱，教师用指挥动作及语言及时提醒。
教幼儿看老师指挥，用轮唱的 *** 演唱第三段，并学会倾听。
1、在教材分析上，陈述得过于深奥，语言不够通俗易懂， *** 看来很难理解。
2、在重难点上没有突出情感的把握，偏向于节奏上和声音气势上的练习。 *** 对歌曲理解程度不深。
3、从《 *** 》 *** 中导入这首《毕业歌》，思路还是比较清晰，衔接上语言再精炼一点就好。
1、首先 *** 对于这首歌曲并不熟悉，在听范唱时应该让 *** 跟着范唱轻哼一遍，从而加深印象，再次清唱时会好一点。
2、这首歌的处理上要求声音气势宏亮，但是对于女生而言比较难以表达这种情绪，在调动 *** 情绪上，我是用范唱做出引导，如果能够编排出一些动作配合这首歌，调动大家的情绪就好了。
1、大部分 *** 对这首歌曲并不感兴趣，因此在演唱方面会比较难把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。虽然自己范唱示范较多，但是缺乏一定的动作编排和即兴伴奏能力，没有更大限度地调动起 *** 的气氛
2、当教室出现多媒体故障的情况时，没有及时地做出合理地处理。最后虽然没有耽误课程的进度，但课件准备的资料没有很好地展现给同学们，这是很大的失误。
1、在对待 *** 授课的时候，要显得再从容一点，语言精炼一点，多从指导老师身上学习一些好的地方。用更好的状态备好每一节课。
2、对歌曲的处理上，花多点功夫，多想多练。以 *** 的全程投入来衡量自己的备课水平，如何吸引 *** ，如何让 *** 更大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。
3、当出现一些突 *** 况时，能及时有效地做出处理。如在没有多媒体的情况下，能不能照常地进行授课，这是我需要考虑的。像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，准备好U盘，更换课室时才不会乱了分寸。
1、引导幼儿体会歌曲所表达的情感，初步学唱歌曲，能运用柔和、连贯的唱法表现歌曲。
2、复习律动《蒙古舞》，了解蒙古族的生活习惯及舞蹈风格。
活动准备：ppt蒙古大草原背景、ppt幼儿生活资料照片、音乐录音等。
（一）复习律动：《蒙古舞》（出现ppt大草原背景，引发学习）。
这里是蒙古辽阔的大草原，我们一起去看看。
小结：蒙古族是热情、奔放的美丽民族，在大草原上万马奔腾、比赛游戏是他们的民族传统，也是他们所喜爱的活动。
（二）新授歌曲：幼儿园毕业歌。
1、引发幼儿简要回顾幼儿园生活。（观看一段ppt照片）
转眼三、四年过去了，还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？今天你们快要毕业了，明天就要光荣地做小 *** 了，你们忘不了的是什么？
2、完整的听一遍歌曲录音。（听听歌曲里是怎么告诉我们的？）
3、提问帮助幼儿回忆、整理并记忆歌词。
歌曲之一句说时间象什么？怎样形象化地描述？（我们连起来完整地说一遍）
今天我们怎么样？明天我们又会怎么样？（连起来说）
忘不了幼儿园的什么？忘不了老师的什么？（让我们轻轻地连起来说）
“和老师再见、幼儿园再见”歌里是怎么唱的？（我们一起来说一遍）
你们毕业后要到什么时候再来向老师问好呢？为什么呢？（让我们挺起胸脯很自豪地来说这一句）
4、运用完整跟唱的 *** 叫幼儿学唱歌曲，对其中多数幼儿较难掌握的句子加强练习。
5、启发幼儿根据旋律注意断顿的.唱法。
小结：幼儿园的生活愉快而又短暂，希望你们在毕业后记住幼儿园的愉快生活，把记忆埋藏在心里，到你们带上红领巾的时候，来汇报你们的学习成绩。
1、能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的A段，用抒情、舒展的歌声表现歌曲的B段，抒发对幼儿园与教师的浓浓感情。
2、迁移经验，学习用轮唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。
1、谈话：认识三年来自己的进步，增进对幼儿园以及教师的热爱、感激之情。
1、感受歌曲音乐的结构与 *** 质。
（1）倾听教师用欢快、跳跃的手法弹奏歌曲的A段音乐，用抒情、舒展的手法弹奏歌曲B段音乐，完整演奏乐曲。
（2）教师提问：音乐的什么地方一样？音乐前面和中间有什么不一样？
（1）倾听教师有感情的范唱歌曲。
（2）说一说歌里长了些什么，并与教师一起随歌曲音乐有节奏的朗诵歌词。
（3）放慢速度，跟着音乐将歌词填入曲调轻声唱出。
（4）在教师指挥动作的暗示下，用欢快、跳跃的 *** 唱歌曲的之一和第三段，用抒情的 *** 唱二段。
（1）讨论：还可以用什么 *** 来唱这首歌？哪一段可以领唱？哪里可以一起唱？哪里还可以轮流唱？
（2）请一位志愿者领唱第二段，全体幼儿齐唱之一、第三段；请两位志愿者轮流领唱第二段，全体幼儿齐唱之一、第三段；全体幼儿唱之一段，一位幼儿领唱第二段，第三段前两句轮流演唱，最后两句齐唱等。可用多种形式练习歌曲。
1、在教材分析上，陈述得过于深奥，语言不够通俗易懂， *** 看来很难理解。
2、在重难点上没有突出情感的把握，偏向于节奏上和声音气势上的练习。 *** 对歌曲理解程度不深。
3、从《 *** 》 *** 中导入这首《毕业歌》，思路还是比较清晰，衔接上语言再精炼一点就好。
1、首先 *** 对于这首歌曲并不熟悉，在听范唱时应该让 *** 跟着范唱轻哼一遍，从而加深印象，再次清唱时会好一点。
2、这首歌的处理上要求声音气势宏亮，但是对于女生而言比较难以表达这种情绪，在调动 *** 情绪上，我是用范唱做出引导，如果能够编排出一些动作配合这首歌，调动大家的情绪就好了。
1、大部分 *** 对这首歌曲并不感兴趣，因此在演唱方面会比较难把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。虽然自己范唱示范较多，但是缺乏一定的动作编排和即兴伴奏能力，没有更大限度地调动起 *** 的气氛
2、当教室出现多媒体故障的情况时，没有及时地做出合理地处理。最后虽然没有耽误课程的进度，但课件准备的资料没有很好地展现给同学们，这是很大的失误。
1、在对待 *** 授课的时候，要显得再从容一点，语言精炼一点，多从指导老师身上学习一些好的地方。用更好的状态备好每一节课。
2、对歌曲的处理上，花多点功夫，多想多练。以 *** 的全程投入来衡量自己的备课水平，如何吸引 *** ，如何让 *** 更大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。
3、当出现一些突 *** 况时，能及时有效地做出处理。如在没有多媒体的情况下，能不能照常地进行授课，这是我需要考虑的。像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，准备好U盘，更换课室时才不会乱了分寸。
1.感受歌曲“ABA”曲式结构，感受A段欢快跳跃，B段抒情连贯。
2.学唱歌曲，尝试用记忆中最深刻的人和事仿编B段歌词。
3.抒发对幼儿园，老师，同伴的依依不舍的离别情感。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
课件《毕业歌》、幼儿园生活的 *** 或照片。
1.教师：再过不久，我们就要成为光荣的小 *** 了。幼儿园的生活就要结束了，小朋友，还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？
2.播放课件【音乐欣赏】，请幼儿在优美的背景音中欣赏孩子们的照片集锦或生活学习 *** ，回忆往日生活。
3.今天我们来学唱一首《毕业歌》，唱一唱我们即将毕业的心情！
二、欣赏《毕业歌》，感受歌曲“ABA”的曲式结构。
1.教师播放课件【歌曲MTV】，请幼儿完整欣赏歌曲《毕业歌》。
歌曲有几段？哪些地方的旋律是一样的？哪里是不一样的？
2.分段欣赏歌曲，比较感受AB段不同的 *** 质。
①教师播放课件【之一段】，听了这一段歌曲，你有什么感觉？（欢快的．跳跃的）再次播放，请幼儿尝试用最简单的身体动作应和，如：拍手。②教师播放课件【第二段】，听了这一段歌曲，你又有什么感觉？（抒情的．连贯的）再次播放课件，请幼儿用动作表现，如：身体摇摆。
③教师播放课件【第三段】，这一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感觉很像？听起来怎么样？（和之一段一样）再次播放，请幼儿用动作表现。
三、根据节奏朗诵歌词，分段理解记忆歌词。
1.教师播放课件【歌词欣赏】请幼儿欣赏。
2.提问：时间时间像飞鸟是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我们要和谁说再见了？等我们带上了红领巾，要做什么？
3.再次播放课件【歌词欣赏】，引导幼儿跟着节奏朗诵歌词，进一步理解歌曲。
1.教师播放课件【歌曲欣赏】，请幼儿完整跟唱歌曲。
再次播放【歌曲欣赏】，引导幼儿在演唱中抒发对幼儿园．老师．同伴的依依不舍的离别情感。可进行数遍。
1.教师播放课件【歌曲MTV】，多种形式演唱歌曲，提醒幼儿用不同的情绪来演唱。
师生齐唱之一段和第三段，幼儿单独演唱第二段。
幼儿齐唱之一段和第三段，女孩单独演唱第二段。
幼儿齐唱之一段和第三段，男孩单独演唱第二段。
2.请幼儿自己设想演唱的 *** ，在演唱中抒发自己的情感。
感受歌曲A段欢快跳跃与B段抒情舒展的情绪，尝试用不同的 *** 演唱歌曲的不同段落。
用歌声表达告别教师、同伴、幼儿园的情感。
尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
教师与幼儿交谈三年来在集体中的点滴进步，感受“我喜欢幼儿园”和我喜欢大家的积极情感，品味成长的自豪感，增进对教师、幼儿园的热爱和感激之情
师：你喜欢幼儿园吗？你喜欢幼儿园的小朋友吗？为什么？
二、观看教育挂图，理解歌词，学唱歌曲。
3.幼儿说说自己最喜欢哪一句歌词，并根据自己喜欢的歌词找出相应的图。
引导幼儿根据音乐的旋律有节奏地朗诵歌词，启发幼儿边倾听边根据音乐的情感变化自选合适的动作和和歌词相配。
四、巩固对歌曲的练习，用不同的情感演唱歌曲。
教师再次演唱，引导幼儿发现歌曲之一三部分曲调相同，要唱的轻快活泼，第二部分曲调不同要唱的深情一些。
五、引导幼儿先轻声再慢慢加大音量进行演唱
运用遮图的形式，帮助幼儿加深对歌词的理解和掌握，让幼儿在乐曲和动作的提示下填词歌唱，增加演唱的趣味 *** 。
运用领唱、齐唱、轮唱等多种形式歌唱 *** ，并组织幼儿进行演唱练习。
在之一课时时，前面部分我以谈话的形式引出歌曲，并且进行了情感方面的谈话。根据小朋友马上就要离开幼儿园、离开老师和小朋友了。让小朋友说说你忘不了的是什么？这样又帮小朋友记住了歌词。而且本来学这首歌曲前就先学了一首《毕业歌》。诗的内容和歌词是一样的，所以我没有再引导小朋友理解歌词内容了。
三、幼儿园大班音乐教案《毕业歌》
幼儿通过学习歌曲《毕业歌》感受“ABA”曲式结构，体验A段欢快跳跃，B段抒情连贯。学会轮唱、领唱、齐唱，并尝试用记忆中最深刻的人和事仿编B段歌词。激发幼儿用歌声表达对老师深厚的情感。
已学毕业诗，PPT展示，小鸟和娃娃指偶作为辅助道具。
1.教师以音乐节奏朗诵毕业诗，激发幼儿情感，随后引导幼儿跟随音乐节奏朗诵。
1.教师播放课件歌曲《毕业歌》，引导幼儿完整欣赏。
2.分段欣赏，比较AB段不同 *** 质，了解歌曲结构。
1.老师示范，使用小鸟和笑脸娃娃指偶辅助，让幼儿感受歌曲结构。
2.男孩唱之一、第三段，女孩唱第二段。
3.个别幼儿领唱，全体幼儿唱第二段。
4.鼓励幼儿用不同情绪演唱，通过身体动作应和歌曲情感。
1.通过师生齐唱、分 *** 别演唱等形式，让幼儿在歌声中表达对老师的情感。
2.引导幼儿自己设想演唱 *** ，抒发个人情感。
1.鼓励幼儿分享幼儿园生活的难忘经历，将这些经历编入歌曲第二段歌词。
通过活动，幼儿不仅学习了歌曲，还锻炼了情感表达和创编能力。
文章分享结束，幼儿园大班歌曲毕业歌和幼儿园毕业歌曲有哪些好听的的 *** 你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！
